中小學書法教育中的“傳道”與“傳技”

胡偉

摘要：當前，我國頒布的中小學教育政策中對中小學書法教育提出明確的要求，要加強重視對中小學書法教育工作，中小書法教育中要充分體現“傳道”與“傳技”的作用。鑒于此，本文通過分析中小學書法教育的重要性，深入分析在中小學書法教育中，教育工作者如何將“傳道”與“傳技”的作用發揮出來，以此來提升中小學整體的書法教育工作的質量。

關鍵詞：中小學;書法教育;俜道”;“傳技”

中圖分類號：G623. 5

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0242-01

一、中小學書法教育的重要性

1.書法教育的傳統教育功能。在中華傳統民族優秀文化中書法占據重要的地位。在我國書法教學中，先從觀察到模仿，再到創新，每個階段的學習都在鍛煉學生不一樣的能力。在觀察書法作品時，先看作品的字體，并從中可以鍛煉到學生的鑒定能力、審美觀念、判別能力和對文化的理解能力;在模仿書法作品時，可以進一步提升學生們的學習思路，增強他們的意志力。而在書法創作教學中，可以有效培養學生們的創新實踐能力，提升他們的綜合文化素質。

2.書法教育是語文課程的必學知識。書法屬于義務教育語文課程中的一個小分支，老師需要把書法練習做為主要的學習內容，加強培養學生們的書法能力。在小學低年級學習寫字時，應要求學生從一筆一劃開始練習寫字，掌握書寫中起筆、行筆、收筆等等基本技能;而高年級學生在練習書法時，則需要提升學生們硬筆楷書的書寫能力。當前，我國《語文課程標準》中明確規定，在義務教學階段中應該加強培養學生的書寫能力，針對不同年齡段的學生采取不同的教學方法，且側重點也要有所變化。低年級的學生應該注重培養學生的書寫技能，而高年級的學生應該注重培養學生的硬筆楷書能力。

3.書法教育的社會價值。近年來，全國中小學逐漸恢復書法課，不單有繼承傳統文化的意義，也是增強美育的具體舉措。在義務教育時期大力提倡實施書法教育，就像在學生們的心里種下一顆民族文化的種子，這樣不僅可以提高學生的書法能力，而且還增加了學生的民族意識。

二、“傳道”與“傳技”在中小學書法教育中的體現

“傳技”顧名思義就是傳授技術，是說老師教學生書寫的方法，該方法可以分為兩種，一是實用型的書寫方法;二是具有審美意識的書寫方法。但是，大部分的書寫方法都是以藝術審美為基礎而形成的。在小學低年級的書法教學中，應注重以實用型的書寫方法來進行教導;在高年級書法教學中，需要加強提高學生們的審美意識，以及書寫的規范化，同時字體的形態和韻味也要體現出來。

蘇士澍、郭振有先生做客中國教育報刊社時，針對中小學書法教育相關問題進行了深入探討。蘇士澍說道，寫字不是手拿起筆再落下筆之后就直接形成一個漢字，而是需要借助筆墨紙硯，以書寫的形式來充分展現出書寫人的內心世界。由此可見，書法不只是要把字寫的好看，更是展現人內心真實世界的一種思想表達方式，這是書法中“道”的意義。“道”所體現的內涵與傳統的文化精神是完全符合的，都充分展現出書法與中國傳統文化的密切聯系。

自改革開放以來，人們的生活、學習都發生了翻天覆地的變化，尤其是電子行業的發展，很多人不再用筆寫字，而是用電腦、手機開始交流、辦公、學習，由此這就嚴重影響到中小學生書寫能力逐步下降。為了更好的將中國傳統優秀文化發揚、傳承下去，教師應該高度重視書法教育工作，加強培養學生們的書法能力。在《關于中小學開展書法教育的意見》中針對中小學開展書法教育提出了若干意見：第一，需要加強培養中小學生基本的書寫技能，第二，增強學生的書法藝術鑒賞能力;第三，通過書法教育將中國優秀傳統文化傳承下去，增強學生們的愛國情懷。因此，如何有效提升學生的書法能力，這是當前中小學生教師首要解決的一個問題。在實際教學中需要針對中小學生書法實際情況規劃出具體的教學方案。但是，需要注意的一個問題時要將書法教學與其他課程的教學方式和模式區分開，因為書法教學對學生的練習有著獨特的要求。

在書法教學中，既要按照教育規則，又要遵書法藝術規則。學校老師把教育理念放在首位，然而對于書法專業人員來說，就更看重書法的藝術形式。由于兩者的教學目的相互矛盾，影響了書法教學的快速發展，所以，需要讓老師理解書法的意蘊，讓專業的書法人員懂得教育理念，兩者相結合，取長補短，共同進步。古人云“字無百日功”，講的就是書法練習不能急于求成，需要每天練習，持之以恒。

三、總結

綜上所述，在我國中華傳統優秀文化中書法教育是其中一個重要部分內容，如何在書法教育中將“傳道”與“傳技”充分體現出來，這是教育者必須要思考的一個問題。因此，在實際書法教學中，教師應該全而理解“道”與“技”的內涵，在傳統藝術書法教育方法的基礎上，將“傳道”與“傳技”應用于實踐教學之中，進而實現書法教育中育人的最終目標。

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