試析“互聯網+”如何助推中職語文課堂傳統文化的傳承

【摘要】我國改革開放實施四十年以來，人們的思想觀念發生了翻天覆地的變化。為了能夠繼承弘揚中國傳統文化，必須積極運用“互聯網+”平臺，成為推動中職語文課堂傳統文化教學的重要載體，加強對中職學生傳統文化的培養。在“互聯網+”平臺的理念下，中職教師必須要積極運用互聯網絡平臺，豐富課堂教學的內容，為學生營造更加真實生動的課堂教學環境，幫助學生提高對語文傳統文化的學習興趣，激發學生的學習熱情，真正的讓中國傳統文化在學生的心中生根發芽。本文對“互聯網+”平臺助推中職語文課堂傳統文化的傳承進行深入的分析，明確“互聯網+”平臺的主要特點，介紹“互聯網+”平臺在中職語文課堂教學中的實際應用策略，幫助學生的人文素養得到全面增強。

【關鍵詞】“互聯網+”平臺? 中職語文? 傳統文化? 傳承與發展

【中圖分類號】G718.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0028-02

語言作為人們溝通和交流的主要工具，是人類文化的重要組成。在語文課堂教學的過程中，教師必須始終堅持工具性與人文性的相互統一，讓語文這門學科成為學生學習成長的重要載體，學生熟練運用語文的能力。在語文學科教學中，滲透傳統文化的內容，可以讓學生對中華民族的傳統文化有著更加深入的了解，繼承民族精神，弘揚傳統文化，增強學生的民族自信心和自豪感，讓學生在優秀的傳統文化沐浴下不斷提升學生的人文素養，讓學生樹立正確的價值觀念，促進學生健康成長。

一、“互聯網+”平臺時代下中職語文課堂教學的趨勢

隨著社會的快速發展，學生的自主意識不斷提升，但還有許多的教師依然采取傳統的教學方式，只注重學生的教學結果，不注重學生的教學過程，在課堂教學的過程中也缺乏合理的課堂互動，這些問題都很容易導致對學生自主意識培養和創新思維養成造成阻礙，這些陳舊的教學方式已經無法適應現代社會的發展需求。

在互聯網時代，信息化和數據化是整個社會發展的必然趨勢，學生在學習的過程中可以互聯網來獲取相關的信息，充分的運用互聯網提高學生對知識獲取的素質，不受時間和空間的限制，完全按照學生的個性化特點來進行自主學習。

在互聯網時代，人們既能夠成為知識的傳授者，也能夠成為知識學習者，只有讓學生成為課堂的主體教師，作為學生學習的引導者，才能夠增強師生之間的有效互動，促進課堂教學的水平得到提升。

二、“互聯網+”平臺背景下培養學生傳統文化的主要策略

（一）充分運用“互聯網+”平臺，促進學生對人文知識的關注

在“互聯網+”平臺時代下，人們的溝通與交流都離不開網絡根據相關的調查顯示，大多數人每天上網的時間超過兩個小時，運用微信、QQ、微博等社交軟件，能夠分享自己的思想觀念，表達對社會熱點的看法。在中職語文課堂教學的過程中，教師必須要積極主動引入“互聯網+”平臺，建立班級群，讓每一位學生都能夠QQ群來發表自己的看法和觀點，對特定的問題進行討論。運用信息化的技術和手段為學生打造專屬自己的學習交流天地，拉近學生與教師之間的距離，提高課堂教學的活躍度，形成良好的課堂教學氛圍。

與此運用“互聯網+”平臺，能夠實時的將網絡信息分享到平臺中，幫助學生對熱點實事進行深入的了解，增強學生對傳統文化的興趣。例如，在中秋節到來時，教師就可以在“互聯網+”平臺中提問中秋節的由來，學生在互聯網絡搜索相關的知識信息，快速的找到中秋節的相關內容，對成千上萬的數據信息進行篩選，最終回答中秋節的來歷。這樣的方式可以增強學生學習的主動性和積極性，幫助學生學會正確的運用互聯網獲得相關數據信息，最終轉化成為學生的自主認知知識。

在教師與學生進行深度討論時，可以適當的引導學生對傳統文化有著深入的了解。例如，可以讓學生查詢中秋節與哪些人物有關，或者有哪些傳統習俗等，教師恰當的引導，能夠幫助學生正確的運用“互聯網+”平臺主動接受知識，讓學生對相關的內容提前把握，增強學生的學習興趣。在課前教學的過程中，教師還可以課前5分鐘的活動讓學生展示，自己所掌握的民族文化相關內容，幫助學生提高表達能力，思維能力，增進學生之間的溝通與交流，對一個傳統節日的介紹，讓學生感受到中國傳統文化的博大精深，也能夠營造一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣，恰當的引導能夠增強學生對語文相關知識的學習自覺性，促進文化潛移默化的傳播。語文教師讓學生在學習中有計劃地去探究、去實踐體驗，以此來營造一種濃厚的文化氛圍，激發學生強烈的學習欲望和興趣，學生學習起來非常“投入”，幾乎“陶醉”，這樣的學習有助于激發學生的學習興趣。

（二）深度挖掘教材知識，促進中職學生的人文素質

中職語文教材的編寫凝聚著許多主編們的心血，教材中有大量的知識能夠對學生產生潛移默化的影響。在課堂教學的過程中，教師必須要認真研讀教材，對教材的重點難點知識進行深入的分析，明確中等職業學校語文教學大綱的教學要求，充分的運用現代化的教育技術為學生進行知識傳輸。例如，在課堂教學時可以教學光盤、網絡平臺、多媒體等方式，為學生營造更加多樣化的課堂教學環境。

在課堂教學中運用多媒體課件的方式，可以對詩歌寫作背景和具體的環境進行詳細的說明，運用圖像、動畫、符號等相關因素，配上動聽的音樂，為學生創設直觀生動形象的教學環境，讓學生可以對《將進酒》的具體內容進行深入的分析，這樣也能夠加深學生對古詩內容的理解，快速的對詩文內容進行記憶和背誦。

運用數字化的教學手段，可以將教材的內容進行視頻或音頻的轉換，增強學生對知識的感知，也可以增強學生與教材的互動，產生一種情境交融的感覺，增強學生對傳統文化的理解。在課堂教學完畢之后，教師可以適當的引導學生對傳統文化知識進行深入的消化理解，運用“互聯網+”平臺或者教學光盤等方式，增強學生自主學習的能力，學生可以結合自己不明白的知識或者感興趣的問題，進行深入的探究，讓學生體會到學習的快樂。

三、傳統文化在現代職業教育中的推廣成效

現代職業教育中由于多元化、綜合化的教育體系，能夠對學生的綜合素質進行全方位的培養。但是在職業教育快速發展的過程中，如果脫離了傳統文化，則很容易導致職業教育，無法發揮應有的作用，一方面我國由于長期處于封建社會，在傳統的思想教育觀念中，很多人對職業教育并不看好。萬般皆下品，惟有讀書高的理念依然深深的停留在國人的思想觀念中，為此必須要推廣傳統文化，促進職業教育培養的水平全面提升傳統文化。由于崇尚敬業、樂業、精業的意識，能夠有效增強學生的職業道德水平，讓學生意識到職業作為一種謀生的手段，必須要注重權力與義務的相對等，在獲取權力的同時也必須要有道德的約束，不能夠見利忘義。在傳統文化觀念中，古代人們非常注重社會生活、人生情感、人生哲理，在遇到任何事情時，也能夠通過百折不撓、堅韌不屈的精神面對事業上的失敗，在職業教育的過程中，通過傳統文化的熏陶能夠讓學生的自信心得到全面增強，培養學生的進取精神。

在職業教育的過程中，通過禮儀教育、書法教育、文化教育等，不僅可以傳承，并且發揚優秀傳統文化，同時也能夠豐富學生的業余生活，通過由教師帶領學生進行經典誦讀，接受傳統文化的熏陶，能夠讓學生自覺的接受傳統文化的洗禮，弘揚古代傳統文化的浩然正氣，使文化傳播起到潤物細無聲的效果。在傳統文化的浸潤之下，職業院校不僅可以紛紛發揮自身優勢，結合區域文化將傳統文化與地方文化有機結合，可以更加有效的培養學生的思想道德水平。

結束語：

本文對中職語文課堂文化傳承的主要途徑進行分析，明確了“互聯網+”平臺的重要特征，對現階段中職語文課堂教學發展趨勢進行判斷，詳細介紹了“互聯網+”平臺背景下培養學生對傳統文化學習興趣的主要策略，充分的運用“互聯網+”平臺能夠促使學生對人文知識有更加深入的關注，深度的挖掘教材的知識和內容，增強中職學生的人文素養。在運用“互聯網+”平臺的過程中，要積極加強對文本內容進行拓展，豐富課堂教學的整體水平，鼓勵學生對傳統文化有著更加深刻的認知。本文的介紹，可以為中職語文教師提供參考依據，促進中職語文課堂教學的整體水平得到全面增強。

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作者簡介：

廖映新（1982-），女，廣東河源人，高級講師，研究方向：中高職語文教學、校園文化建設等。