初中體育教學中如何調動學生的主動參與意識

鐘良飛

摘要：體育教學是提高學生身體素質，豐富體育理論知識和技能的重要途徑，在初中階段學生正處于身心發展關鍵期，體育顯得更為重要。教師應改變傳統對于體育教學的看法，真正對體育教學產生重視，將教學模式及手段創新，使學生積極參與，達到有興趣的高效教學。

關鍵詞：初中體育;主動參與;策略

引言：

在應試教育背景下，學生普遍缺乏體育素質，對于體育課程當中的訓練也有抵制情緒，如此一來教師的教學顯得毫無用武之地。為了得到更好的教學效果，教師應該學會激發學生的興趣，使學生主動參與到教育教學當中，使學生輕松、快樂的學習體育，提高自己身體素質，從而健康成長。

一、突破傳統模式，使教學更新穎多樣

（一）對于準備活動的創新

教師在進行體育教學過程當中，有一點與其他學科有著很大不同，那便是在體育教學當中每節課都需要教師引導學生做好準備活動，在實際教學過程當中，教師都是以學生圍繞操場跑圈或引導學生做一些簡單的關節活動作為“開場白”，這似乎成為了一種既定模式。對于這種形式的教學，很多學生毫無學習興趣，甚至想出逃避跑圈的“三十六計”，所以這種準備活動毫無意義，只是給學生附上枷鎖。教師應當摒棄傳統教學，將準備活動展開創新，結合教學內容進行新的開場方式，激發學生學習興趣，為后面的教學內容做鋪墊。古希臘哲學家柏拉圖說過：“良好的開端等于成功的一半”，一個新穎的開篇使學生對后面的內容產生期待，在活躍課堂氛圍的同時，使學生積極自主的參與其中。

（二）場地的選擇避免常規

長久固定的場景及固定的模式下，學生很難對其產生好奇與樂趣，在進行體育教學當中，教師對于場地的布置也要別出心裁。例如，在進行籃球教學時，教師可先給學生創設情境，可借助多媒體教學，給學生播放相關視頻材料，針對籃球技巧進行分析，在學生基本了解籃球技巧后，帶領學生到籃球場上時，讓學生分小組練習，將場地劃分，每個場地分配一組學生，最后可進行展示，使學生積極參與其中，自主探索籃球技巧。學生結合視聽材料進行學習時，會有入境之感，使學生在教師造出的環境當中，深刻體會籃球的技巧內涵，在與同學配合之中快速學會籃球，并將學會的技巧應用在運動中。

二、靈活運用器材使教學多樣化

在進行體育教學中，有很多技術難度較大、危險系數較高的項目，在面對這樣的項目學生難免產生畏懼心理，在練習時望而卻步。教師應靈活運用體育器材，對訓練的項目進行有效替換，使學生減輕恐懼心理，并對運動器材產生興趣，積極參與到教學當中。例如進行跳高項目時，教師可利用皮筋等工具對其進行有效替代，這樣的練習使學生的安全感爆棚，學生敢于練習，在這些器材的幫助下，讓學生對于跳高有著適應，逐漸敢于嘗試真正的跳高器材。同時也使學生對器材產生興趣，爭相嘗試練習，使教學得到良好效果。

三、游戲教學，使教學高效

對于中小學學生而言，游戲絕對是能夠充分引起學習興趣的方向。教師可根據教學內容設計有新意方便練習的游戲，促進學生主動參與其中。例如，在進行跑步教學時，教師一味對學生進行體能訓練只會使學生身心疲憊，適當的進行游戲會使學生產生濃厚興趣。比如組織學生進行接力的形式開展小小運動會，利用體育競爭模式使學生產生自主學習意識。通過游戲實現對學生自身身體素質的提高，有效鍛煉了學生的心肺功能，使學生積極參與其中，體會其中的體育精神。

四、合作教學，鍛煉團隊意識

在體育教學當中除教育學生體育精神及鍛煉學生身體素質外，還應培養學生合作意識。教師可根據教學內容安排學生進行小組合同探究，使學生產生學習欲望，增強團隊意識，促進學生主動參與意識的形成。如在進行排球教學時，教師可對學生合作探究意識進行培養。排球是集體比賽項目，除發球外，都是在集體配合當中進行，沒有嚴密的集體配合，再好的個人技術也難以發揮，更無法發揮戰術的作用，一個高水平的戰隊需要一個非常嚴密的集體配合。教師可將班級學生分為幾隊，由學生自行推選組長及自選戰隊名稱，并為戰隊選一個口號，由教師作為流動教練，引導學生使用不同戰術并對排球技巧做以指導。在運動中訓練學生的團隊意識，也使教學更容易被學生接受，學生積極參與其中，使自己戰隊發揚光大，在團隊的作用下使自身各方面素質得以提升。

結束語：

激發學生的學習動力，使學生主動參與到教育教學當中，這是廣大教師應該一直思考的話題，也是教師應該一直堅持不懈的奮斗目標。教師應注重學生自主學習意識的培養，給予學生自主探索發現的學習機會，讓學生在自我學習中不斷學習體育精神，從而促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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