提高農村學校中老年教師信息技術應用能力的方法

黃良師

摘? 要：隨著科學技術的進步與發(fā)展，我國的教育模式和教學理念也在逐漸發(fā)生改變。信息技術的飛速普及滲透到人們生活的方方面面，改變了傳統(tǒng)的教育方法，極大的提高了教師的教學效率和教學質量以及學生的學習效率，有助于學生全面發(fā)展。然而，由于我國經(jīng)濟發(fā)展不均衡，部分農村學校的中老年教師并沒有完全將信息技術應用在日常的教學中，對信息技術的掌握也存在著不足。因此，本文就將談一談提高農村學校中老年教師信息技術應用能力的方法。

關鍵詞：農村;中老年教師;信息技術;應用能力

科學技術的飛速發(fā)展與進步，改變了人們的生活方式，也改變了教育模式，使教育模式變得更加完善成熟，使人才培養(yǎng)的效率越來越高。可部分中老年教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對現(xiàn)代信息技術了解不夠全面，存在著一定的誤區(qū)，而且農村學校硬件設施不足，也阻礙了中老年教師對信息技術的應用，這就導致教師的教學效率無法得到顯著提高。故而，想要提高農村學校中老年教師信息技術應用能力，就需要根據(jù)目前的現(xiàn)狀及成因出發(fā)，讓中老年教師明白信息技術應用能力的重要性，隨后再提出具有針對性的解決方案。

一、農村學校中老年教師信息技術應用能力的現(xiàn)狀及成因

目前農村學校中老年教師信息技術應用能力不強，無法將現(xiàn)代信息技術完美融合在日常的教學生活中，這就導致目前的教學方法無法適應時代的發(fā)展，很容易被社會淘汰，極大的降低了學生的學習效率及教學質量。之所以會出現(xiàn)目前農村學校中老年教師對信息技術的應用不足，甚至對信息技術的應用存在著一定的偏差，主要分為兩個原因。第一個是內在原因，即部分中老年教師沒有樹立終身學習的理念，他們對新鮮事物的接受能力比較弱，沒有做到與時俱進，沒有跟上時代的步伐，僅僅依靠自己曾經(jīng)所學的內容開展教學，這就導致教師的信息技術應用能力比較差，教學模式和教學理念過于老舊落后。而另一個是外在原因，即目前我國經(jīng)濟發(fā)展不均衡，農村學校的硬件設施不足，缺乏現(xiàn)代化設備，無法有效開展信息技術教學，這也會導致農村學校中老年教師，信息技術能力無法得到有效增長。

二、提高農村中老年教師信息技術應用能力的重要性

隨著我國教育的不斷深化改革推進，教育部門對教師提出了更高的要求，不僅要教授學生的理論文化知識，還要積極推進素質教育和思想教育，學生學習的內容也逐漸增多，這給教師和學生造成了極大的壓力和負擔。因此，想要良好的開展教學，讓學生高效學習，減輕教師和學生的壓力負擔，讓農村學生得以更好的發(fā)展成長，農村學校的中老年教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式，積極提高自身的信息技術應用能力，并將信息技術滲透到日常的教學生活中。這樣才能夠構建高效的課堂，才能夠提高我國的教學質量和學生的學習效率。因此，積極提高農村中老年教師信息技術應用能力，這不僅對教師未來的發(fā)展成長有極大的作用，還能夠促進學生全面發(fā)展提高。

三、提升農村中老年教師信息技術應用能力的方法

想要有效提高農村中老年教師信息技術的應用能力，可以從四個方面著手。學校可以舉辦相關講座，推薦各種材料，加強對中老年教師信息技術應用能力的培訓，比如農村學校加強對信息技術應用的支持力度，配備相關的現(xiàn)代化信息設備，讓中老年教師可以積極運用現(xiàn)代化設備學習信息技術，提高中老年信息技術應用能力。還可以讓中老年教師能夠全面正確的認識到信息技術的優(yōu)勢作用，讓中老年教師樹立終身學習的理念。這樣一來，中老年教師就會積極提高自身的信息技術應用能力，構建正確的教育理念和教育模式。二來還可以開展活動，用青少年來幫助中老年教師學習應用現(xiàn)代信息技術。青少年對新生事物的接受力比較強，讓青少年幫助中老年教師，不僅可以有效提高中老年教師信息技術的應用能力，還可以有效拉近師生之間的關系，促進日常教學的良好開展與實施。第三種方法則可以為中老年教師搭建互幫互助互比的平臺，讓中老年教師可以與其他教師共同學習成長，競爭比賽。這樣一來，既可以激發(fā)中老年教師對現(xiàn)代信息技術的學習興趣，又能夠讓中老年教師充滿動力，可以有效促進中老年教師現(xiàn)代信息技術應用能力的提升。最后農村學校還可以為中老年教師創(chuàng)建科學合理的評價體系，根據(jù)不同中老年教師當前的心理特征和學習能力進行不同的評價，讓中老年教師可以正確認識到自身的優(yōu)勢與不足，使中老年教師能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢不足，設置具有針對性的提升方案，進一步強化中老年教師信息技術應用能力。

四、在課堂上如何有效運用信息技術

當農村學校中老年教師信息技術應用能力得到提升后，教師就要在課堂上積極運用信息技術輔助課堂教學，這樣才能夠充分體現(xiàn)出信息技術的優(yōu)勢作用，才能夠進一步提高課堂教學質量和教學效率以及學生的學習效率，讓學生能夠全面發(fā)展與提升。同時，在日常的課堂教學中，積極運用信息技術，還能夠強化中老年教師信息技術的運用能力，讓中老年教師能夠更好的把握信息技術在課堂教學中的應用，使信息技術與日常教學完美的融合在一起，能夠進一步推動教育的改革創(chuàng)新，有效構建高效的課堂教學。想要達到這一點，農村學校就應該加大對學校教育的建設力度，積極構建相應的現(xiàn)代化設備，為構建高效的信息化課堂教學，提供良好的保障基礎。教師也應該樹立正確的教育理念，突出學生的主體地位，并積極運用現(xiàn)代信息技術輔助教學，比如可以用微課來學習等方式來改變教學方式，豐富教學內容，還可以用翻轉課堂來提高課堂教學效率，用多媒體的特殊表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)出不同的知識體系，用圖片音樂視頻等多種方式來刺激學生的各個感官等等。這樣一來，教學課堂就變得富有趣味性，學生的積極性與興趣也會調動起來，還能夠有效降低學生的學習難度，可以從多種方面促進學生學習發(fā)展。

五、結束語

綜上所述，提高農村學校中老年教師信息技術的運用能力，對中老年教師和學校都有非常重要的作用。所以農村學校應該加大對中老年教師信息技術應用能力的培養(yǎng)力度，中老年教師也要樹立終身學習的理念，積極提高自身的信息技術應用能力，并將其良好的運用在日常的教學生活中，這樣才可以有效促進學生的學習，還能夠顯著提高教學效率和教學質量，讓學生全面發(fā)展提高。

參考文獻

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