淺談幼兒德育教育的有效途徑

吳良娟

摘? 要：幼兒德育教育是教育體系中非常關鍵的環節，我們作為幼兒教師，以人為本為我們的重要的科學發展觀，能夠充分整合和調配社會上不同領域的德育資源等，制定合理多樣的合作機制，促進良好的德育教學互動，不斷優化幼兒德育教育方案，以可持續發展的協同模式為現代化幼兒德育教育辦學宗旨，使幼兒德育教育邁向美好藍圖。

關鍵詞：幼兒;德育教育;日常生活教育;游戲活動;家庭德育;可持續發展

當前，幼兒德育教育在家庭和幼兒園中大相徑庭，中國包辦式的家長，使孩子衣來伸手飯來張口，還認為父母的付出是理所當然的。缺少互動溝通和固化的德育教育方法已不再適應當今社會的多元化發展，因為缺少科學的教育方法而出現各種的社會悲劇。根據調查，家庭德育教育領域具備以下幾方面鮮明特點：①雙方理念存在偏差，家長的價值理念和幼兒園德育教育觀念存在差距，往往致使德育教育效果不佳，教育方式良莠不齊;②缺少有效的溝通互動，由于家長缺少與幼兒園進行溝通和互動，致使家長和幼兒園在對幼兒教育上不能同步發展。如何高效拓展教育領域，構建多樣的德育教育合作機制，幼兒家庭和幼兒園雙方均負有重要責任，也是幼兒教育工作者、幼兒家長和公眾社會共同持續關注和探討的問題。

一、健全幼兒園德育教育體系

幼兒園要在內部建立以園長為領隊，以各級保教人員為成員所組成的德育小組，構建健全的德育教育體系，領導負責德育工作的方向和管理，副職負責將各項教育工作落實到位，名班老師負責將行動方案中的細節實施，通過多方合理的協同工作，不斷提高德育教育管理水平，科學合理推進幼兒園德育工作的發展。

二、全面開展幼兒德育教育

幼兒德育教育在日常生活中無處不在，幼兒園的日常生活周而復始、枯燥無味和雜事不斷，但卻在時間的沉淀下影響著幼兒的成長發展，從而形成良好的習慣。例如，孩子們每天上學與放學時，他們都會禮貌地跟老師說：“老師，早上好！”“老師，再見。”等。玩玩具時，我們教育孩子不能爭奪玩具，要學會謙讓分享;別人完成漂亮的作品時，教會幼兒懂得欣賞和尊重別人的勞動成果。幼兒就餐、喝水的時候，要求幼兒要排好隊，不推擠。上下樓梯靠右行，戶外活動要守秩序，無意間撞到別人要說對不起等等，幼兒日常生活中發生的事無大小，我們不能掉以輕心，時刻關注和把握幼兒行為、品德的動態，能夠按時、高效地開展幼兒德育教育。

三、在游戲活動中滲透德育教育

我們可以通過幼兒最基本的活動形式來進行德育的滲透。在日常活動中，特別是在游戲中，幼兒的積極主動性最能得到體驗，通過多樣的游戲方式鍛煉孩子的成長。例如，在團體的體育競賽中，單憑一人的力量是無法完成的，在團結協作的過程中，幼兒可以明白到團隊的重要性;同時要引導幼兒從游戲中發現學習的選擇性，提煉出真正需要學習的部分，引導幼兒在早期確立正確的道德觀念，使得每個幼兒身上都具備優良的德育品質。

四、德育教育應滲透到各學科領域教學中

根據德國近代著名的教育家赫爾巴特經驗，德育教育在整個教育體系中占據舉足輕重的地位。他認為，人能夠從自身生存的環境，互動交流中獲得多方知識，然而這些知識并不是科學、合理化和系統化的。由此可見，幼兒需依賴教育來給予補充和完善。通過幼兒園教學課程、家庭早教方式、社交影響和多樣文化等領域的教育活動中對幼兒進行德育教育，能有效引導幼兒樹立正確的發展方向，提高幼兒成長質量。例如語言故事《小卡拉的花毛衣》，能鼓勵幼兒懂得贈人玫瑰留有余香的道理，同時在幫助他人時也能獲得不同的人生體驗;又如健康課《花兒好看我不摘》，引導幼兒明白保護花草樹木是人的本分職責。可見，各個學科融會貫通，起到整合作用。

五、利用傳統節日對幼兒進行德育教育

在中華傳統節日中，每個節日都有其不同的意義所在，可以據此對幼兒進行相應的教育。如，在三八婦女節時，我們教育孩子們回家幫媽媽捶捶背，洗洗腳，自己動手制作小禮物送給媽媽，并且對媽媽說：“媽媽，您辛苦了，我愛你！”對幼兒進行感恩教育，并且幫助媽媽做一些自己力所能及的事情;國慶節，我們結合五星紅旗的由來，北京天安門廣場的慶典對幼兒進行愛國主義教育，動手繪畫天安門，制作五星紅旗，增加節日氣氛，這更大地激發了他們愛祖國的情感。在各個傳統節日活動中滲透德育教育，使孩子們時刻銘記自己是炎黃子孫，中國傳統文化博大精深，促進了幼兒積極情感的發展與升華。

六、家園配合，共建德育

所有的東西都不能一蹴而就，幼兒的德育培養更是需要持之以恒。家庭和幼兒園同為幼兒德育教育重要主體，通過有效的協同合作，培養幼兒良好的行為習慣，這是新《幼兒園教育指導綱要》中重要指導部分。老師和家長應以身作則地去教導幼兒尊敬長輩，愛護弱小，樂于助人和愛護環境，指明幼兒成長的方向。在現實生活中，家庭開展德育教育在幼兒德育育教中至關重要。家庭德育教育是指由家長或長輩對幼兒進行無意識的影響或有意識的教育，將施教者自身的道德規范、思想意識、政治觀念轉化為受教育者品德的一種教育活動。家長作為幼兒德育教育的第一任老師，其思想方向和為人處事方式都對幼兒在成長過程中起著重要作用。

參考文獻

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