讓愛導航

張海燕

【摘 要】班主任是學校對學生進行教導工作的得力助手，是黨和國家的教育方針的具體執行者，是學生德、智體全面發展的引路人，是班集體的主要組織者。班主任與學生朝夕相處，心理相融，要用自己的心血、才智，通過言傳身教作用于全班學生。班主任是美的心靈的塑造者，健康個性的培養者，是學生人格的榜樣，道德行為的示范者，是學生健康成長的導師，是影響學生整個人生命運的人，做學生的導航者。

【關鍵詞】班主任;引路人;導航者

案例一：我們班級里有一個男生，是從小在爺爺奶奶身邊長大，家里人人對他傾注了所有的愛，是家里的寶貝，事事順著他。有一次，他過生日，因家人沒有滿足他的要求，罵了自己的爺爺。

案例二：新學期第一天，班上發新書，小含同學舉著一本面子壞的教科書，站在位置上大聲的對我說：“老師，這本書我不要！”

我接過小含手中的那本已壞的教科書，微笑著對全班同學說：“這本書，誰愿意要呢？誰愿意發揚一下君子風格，跟小含同學換一下？”正在發書的班長說：“給我吧！”大家也異口同聲地說：“我也愿意！”此刻的小含紅著臉，不好意思地低下了頭。放學時，他主動走到我辦公室對我說，剛才他做的不對，要求把那本封面壞的教科書還給他。

我在從事班主任工作中，遇到了很多問題，同時也產生了許多的困惑，為什么現在許多孩子，學習條件那么好，卻出口臟話，事事以我為中心，缺乏合作精神？

我通過深入分析，發現家長的心態大部分屬于一種望子成龍型的心態。家長們因為把最美好的希望全都寄托在自己的孩子身上，對孩子的成才只是重視孩子們的分數，缺乏人格的培養。孩子的功課分數是他們最關心的話題，導致家庭教育的方法有失偏頗。認為學習好了，成績上去了，就什么都好了。

作為學生健康成長的引路人，我經常在平常的班會上強調班級的團結、集體榮譽感對于自私、事事以我為中心的同學我先從班上樂于服務、積極參加予以肯定和表揚，慢慢的我班有些自私的同學在大家的帶動下變得大方、熱情了。

中學階段是一個人心理健康發展的關鍵時期，在這個階段最需要心理健康的輔導。我認為“心理健康”對青少年優秀人品的培養、發展、品德的養成起著重要的、決定性的作用。所以，作為班主任要時時刻刻注意學生的心理變化。

案例三：一天，老師正十分起勁地講課，有幾個同學聽到教室外響起了一首流行歌曲，便隨口哼了起來。氣壞了上課的老師，便立即查問“誰在唱？！”一連問了幾次，都沒人承認。于是便氣沖沖地批評了幾個平時紀律差的學生，結果引起了頂撞，使課堂秩序無法維持，課堂亂成了一團，任課老師無可奈何，只好把他們送到我的辦公室，由我來處理。

當時我真想發火，但想這可能會適得其反，于是我盡量用平靜的語氣，說：“剛才有幾位同學思想開小差，或許是無意識的唱了起來，如果換成愛唱歌的我，說不定也會情不自禁哼上兩句，但這是不對的，因為這是在上課，要學會自控，你們說是嗎？”接著我又繼續誘導：“問題不是要批評你們，而是看你們有沒有克服外界干擾的毅力，有沒有承認錯誤、改正錯誤的勇氣?！碑斘艺f到這里的時候，中間有一位學生說：“老師我錯了，我剛才跟著哼唱了”。接著又有一位同學也承認了錯誤，我當即對他們承認錯誤的勇氣予以了肯定，并懇切地希望他們以后克服這個毛病，并讓他們向上課的老師致歉?？粗麄冋\懇的樣子，任課老師諒解了這幾位同學，重新回到教室上課。像這種案例就需要“熱處理”，即抓緊時機，趁熱打鐵，使學生從中吸取教訓。

案例四：本學期，班上有位同學由于體質較弱，這次得了重感冒后，回到學校上課，表現很差，據任課老師反映，這位同學上課思想不集中，經常不是和同桌講話就是低著頭想心事。作業質量不高，成績由中上水平，退到了較差水平，并且漸漸疏遠同學，課余時間不與同學探討學習上的問題。體育課上不與大家一起玩，放學后獨自一人回家。作為組長也不熱心班上的事情，不主動向班主任反映班級日常情況，班上有打架現象當問及他時，他回答：“我沒打架就可以了，別人的事不關我的事?！闭Z文課上默寫課文時，老師發現他在抄寫課文，批評了他，他回答說：“我背過了，就是忘了，我也沒辦法?！?/p>

初三是學習心理變化與轉折的重要時期，由于個性發展尚不穩定，心理承受能力還比較稚嫩，會產生自責、自卑、焦慮、悲觀、挫折感，這種情況下需要老師付出愛心，耐心，用真情與深情融化學生這種極端不良的情緒之冰，班主任要調動一切力量來溫暖他的心靈。并積極與家長取得聯系，希望家長在生活中和身體上更多的理解他的心情，幫助他樹立生活的信心。通過各方面的努力，這位男同學的精神狀態有了很大的改變，課堂上能積極地投入學習，積極思考，搞不懂的問題及時與同學探討，請教老師，成績有了進步。

常言道，一把鑰匙開一把鎖，每位學生的實際情況是不同的，作為班主任要深入了解，要多與學生進行有效的溝通，及時引導，使他們健康成長。一個良好班集體的形成，需要班主任對學生進行及時的心理健康的輔導，及時注重對學生的心理教育，使每個學生的思想、作風、品德不斷的得到升華?？傊?，班主任對學生進行心理健康的輔導工作要在班級教育理論的指導下，積極主動地引導，努力踏實地工作和付出創造性的勞動，才能開花結果，才能讓愛導航。