淺談小學體育教學中快樂體育教學模式

韋琛

【摘 要】“快樂體育”是近些年教育界非常推崇的一種體育教學方式，目的是讓學生在體育活動中去感受體育運動的趣味性和愉快性，并培養學生的終身體育意識。除此之外，快樂體育教學理念還要求教師在教學過程中，要加強與學生的溝通和交流，培養良好的師生關系，讓教師享受“教”的過程，讓學生享受“學”的過程，使師生在愉悅的課堂氣氛中進行體育教學活動，并激發學生的學習興趣與參與熱情，從而達到提高體育教學效率的目的。

【關鍵詞】小學體育教學;快樂體育教學;模式

一、快樂體育教學的內涵及應用于體育教學的意義

快樂體育教學是新時期教育改革浪潮中比較受歡迎的一種教育方式，讓學生在進行體育活動時能夠在快樂的學習中得到知識，鍛煉身體，從而激發對學習的熱情，培養自己終身體育的意識。快樂教學的好處多多，主要的表現之一就是加強和改善了師生間的關系。

隨著時代的發展，教育一直都在與時俱進，及時進行一些改革，以此來適應新時期學生及家長對老師的新需求。在以往的體育教學時，老師往往都是根據學校的安排制訂自己的備課教案，學生也會被動地去承受老師的授課方式和授課內容。學生沒有自己決定的資格，當然也就不會有獨立活動的空間。在這種厭煩的情緒下，學生怎么會喜歡上課呢？因此，老師應當主動迎合學生的要求和愛好，吸引學生的注意力，改變授課方式，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。老師要緊跟時代的腳步，及時調整自己的思想理念。

二、現階段小學體育教學現狀

素質教育在不斷推進，為我國的教育事業帶來了質的飛躍，并取得了豐碩的成果。但是現階段我國大部分體育教學仍然受到應試教育的影響，老師在教學過程中按照以往的教學大綱，簡單講解體育動作技巧，然后讓學生反復練習。一整堂課下來學生都在被動進行體育運動，完全沒有良好的學習體驗，長此以往，不但會令學生失去體育運動興趣，還會讓學生倍感學習壓力，這也就違背了體育教學的初衷。如果小學體育老師一直不創新教學方式的話，很難吸引小學生的學習注意力，提高體育教學的效率和質量，對小學生德智體美勞的全面發展產生了一定程度上的阻礙。

三、實施快樂體育教學模式的基本途徑

（一）個性分層愉快教學

小學生之間的個體差異較為明顯，在教學的過程中，過于集中化的教育形式難以顧及各類學生的需求，不同的性別、年齡、身高、體重都會對學生的興趣愛好造成一定的影響，在教學中教師應明確學生的優勢，在課堂上預留充足的時間讓每一名學生都能夠展示自我，激發體育的潛能。

在體育課堂上，教師應結合多樣化的體育形式，讓不同學生找到體育的樂趣，熱愛體育活動，可拓展體操，一些女生的下腰、壓腿等動作都較為標準;另外拓展籃球與足球，學生在球類運動中揮汗如雨，酣暢淋漓，且適用于大部分身體協調的學生;拓展武術，一些簡單的武術動作不僅能夠強身健體，且有武俠故事的加持，學生的興趣較濃，好奇心較為強烈，在學習中也較為配合。小學生心中多少有攀比的心理，教師可利用小學生普遍存在的性格特點將其轉化為動力，讓籃球隊的男生觀摩體操運動，體操隊的女生擔心出丑自然全力以赴，斗志昂揚，體育教師應了解學生的心理變化，據此導入課堂的愉悅感。

（二）展開競賽愉快教學

掌握了基本的體育技巧后，教師可組織競賽活動，為學生指引前進的方向。例如：籃球競賽是小學體育中常見的活動，但多數的籃球競賽中，都缺乏教師的指引，學生在課余時間自主鍛煉，不但籃球的動作達不到規范且競賽中的經驗少，難以統一制定出合理的戰略，教師應引導學生構建隊伍的配合默契度，通過競賽激發興趣并發現問題，及時查漏補缺，可在體育館中舉辦比賽，請各班的教師觀看，為學生吶喊加油，在比賽中與學生定制同樣的隊服，以此拉近師生的距離，同時與其他學校舉辦聯賽，強化學生的團體榮譽感，舉辦大型團體操比賽并形成當地的辦學特色，促使全校學生共同參與，集體化的體育活動與競賽更能激發學生的興趣，在活動中形成和諧的氛圍。

（三）直觀演示愉快教學

體育項目的多元化展開，教師難免感到力不從心，一些體育動作難以精細化地傳遞給學生，教師可通過網絡課件的制作，動態化立體演示體育動作，不同喜好的學生可通過平臺互相交流切磋，在課余時間不忘體育的溝通互動。

（四）情境創設愉快教學

跑步較為單調，教師可創設情境，在跑步中以貓捉老鼠的情境，讓學生追趕先于學生跑到前面的教師，讓學生互相鼓勵，在跑步中既要追趕教師，又要保持全體的協調感，一些平常落后的學生為了不拖后腿，不斷地突破自我，在跑步活動中導入精神的指引元素，學生衡量跑步的速度與協調感，鼓勵后進生，合作完成體育任務，在情境中消除體育活動的枯燥感。

快樂是一種很寶貴的情緒，尤其是在小學體育教學中，為了避免枯燥的教學內容降低學生的學習積極性，教師應當在教學的過程中不斷開展快樂體育教學模式，通過游戲與教學相結合、建立和諧師生關系、開展體育賽事等方式，能夠有效地把快樂體育教學模式應用在小學體育教學中。

參考文獻：

[1]陳妍.快樂體育教學在小學體育教學中的實際應用探析[J].運動，2017（06）：104-105.

[2]郭彬.小學體育教學中快樂體育模式的構建[J].當代教研論叢，2017（02）：119.