高效初中體育課堂教學的探索與創新

王藝杰

摘 ?要：在初中階段，學生的學習壓力比較大，常常會讓他們處在情緒瀕臨崩潰的邊緣。但是初中體育課程的來臨，為學生帶來了一絲輕松與愉悅，使他們能夠在繁忙的學習中，讓身體從椅子上得到解放。因此初中體育教師應該爭取在有限的課堂中，為學生帶來更多的歡樂與知識，而這需要教師掌握課堂開展的技巧，吸引學生積極主動地參與到課堂之中，從而在運動中強身健體。

關鍵詞：初中;體育;探索;創新

在傳統的初中體育課堂中，我們經常會看到其他學科的教師在講臺上滔滔不絕地講題，或者是學生在操場上漫無目的地走著，與此同時很多體育教師在學生考試前期，就會“自覺”地“請病假”，將時間讓給學生進行學習，但這是一種不負責的表現，我們應該杜絕。首先體育教師應該明白自己的責任，為初中生的健康保駕護航，其次在課堂中應該用幽默的語言，趣味的教學方式，以及嚴謹的課后反思，為學生帶來搞下的體育課堂。因此，本文筆者就根據自身教育教學經驗，對高效初中體育課堂教學的探索與創新進行淺談，以期待能和各位一線教師共同學習與借鑒。

一、優化課堂教學設計，助力高效課堂構建

科學合理的教學設計是高效施教的基礎和必要前提，初中體育教師要重視起對教學設計的優化，進一步借助有效的教學設計助力初中體育課堂的高效教學。優化教學設計，首先，需要教師對學情和教材進行認真研究，對于學情要精準的把握班級學生的個體差異、每個學生的基本狀態，對于教材要全面的掌握教學的具體內容、教學的難點和重點，并在充分了解學情和教材的基礎上，設計突破課堂教學重難點的方法和策略。

其次，需要教師合理定位教學目標，對于教學目標要結合以上的學情和教材分析來合理設計。例如，在教學“籃球運球”內容時，教學目標可以設計為：理解籃球運球學習的價值和意義;掌握籃球運球的基本步驟和技術規范;能和同伴進行有效的運球練習等等，從而讓精準、有效的教學目標為初中體育教師的有效施教打好基礎。

最后，優化教學流程。對于教學流程要求教師完善每一個教學環節，如課前預習、課堂導入、新課講解、課堂實踐練習、教學評價等，并對每一個環節進行再次的優化設計，例如，對于導入環節，可以采用情境導入法進行導入，進一步激發學生的學習興趣，對于教學實施環節，可以采用講練結合的方式進行教學，對于教學評價環節可以采用多元化多主體的評價方式進行，確保教學流程銜接順暢。

當然，為了進一步提升教學設計的有效性，初中體育教師要積極向其他優秀教師進行學習和借鑒，從而讓科學有效的教學設計助力初中體育課堂的高效教學實施。

二、注重信息技術應用，激發學生學習興趣

當學生有了濃厚的學習興趣，他們便會以更加積極主動的學習態度、更大的熱忱投入到對體育知識技能的學習之中，也能全面的克服體育學習中遇到的各種問題，因此，體育教師要在具體的教學實施過程中重視起對學生學習興趣的激發，并合理的借助信息技術的優勢，進一步的提升效果。

例如，在教學“籃球運球”內容時，教師可以借助信息技術開展教學。首先教師可以借助PPT課件或者交互式電子白板向學生進行理論性知識內容的講解，如向學生清晰而有條理的講解籃球運球的意義;籃球運球的方法;籃球運球的技術規范等等，從而在形象具體的講解中激發學生對籃球運球模塊學習的濃厚興趣，給予學生更好的學習體驗，之后教師則可以借助極富渲染力的微課短視頻對具體的籃球運球技術規范進行示范演示，并讓學生跟著微課短視頻的演示來一步步地進行運球操作練習，進一步的激發學生的學習興趣。此外，初中體育教師還可以將這些課件和演示視頻放置到云盤或者QQ群中，讓學生根據自己的需要更靈活的進行學習，從而更有效的來激發學生的學習興趣，不斷的提升體育課堂的教學效果。

三、注重課后總結升華，促進學生改進提升

課后的總結環節既是幫助學生鞏固課堂學習效果環節，也是帶領學生不斷拓展和提高的環節，初中體育教師要全面的重視起課后的總結環節，讓學生在總結歸納中更好的開展體育學習。

例如，在教學“籃球傳接球”內容后，教師要積極進行課后總結，一方面要細致和全面的對課堂的教學內容進行梳理，如籃球傳接球有哪些技術規范、如何在傳接球的過程中較好的過人等等，讓學生對這些內容進行快速的回顧，鞏固學生在課堂的學習效果。另一方面，初中體育教師要引導學生進行多元化的課堂評價，有效的發現學生在學習中存在的不足之處，進一步為學生提出改進的建議和方向，從而助力課堂的高效施教。

總之，提升初中體育課堂的教學效率和質量是新課改背景下體育教師進行教學改革的重要方向指引，也是培養初中學生體育綜合能力和體育學科素養的重要保障，初中體育教師要全面的重視起對有效教學的探索和研究，把握高效施教的規律，助力班級學生體育學科素養的形成和鞏固。

參考文獻

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[2] ?嚴君輝.淺析如何提高初中體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2017年第7期.