思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的運用

何香微

摘 要：思維導(dǎo)圖教學(xué)方式為學(xué)生提供多樣化的英語閱讀的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的積極性;同時，教師能夠借此工具活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量，為實現(xiàn)高效和實用的初中英語閱讀的教學(xué)方式做出嘗試。本文從激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，有助于熟記英語詞匯、短語，提高英語閱讀能力等方面探討思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中英語;閱讀教學(xué)

思維導(dǎo)圖通過圖式呈現(xiàn)方式使知識更形象化、具體化的呈現(xiàn)，其節(jié)點間的連接與發(fā)展使學(xué)習(xí)者更好地將新舊知識聯(lián)系、組織與整合，并延伸知識。在使用思維導(dǎo)圖的過程中，師生、同伴互動，促進(jìn)相互間的合作學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)輔助工具將更利于開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

一、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣

在平時英語的學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過實物演示、情景表演等一些直觀的方法將教材中的語言表現(xiàn)出來，用以提高學(xué)習(xí)的娛樂性和趣味性;與此同時，教師還需要積極創(chuàng)新，豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗新鮮感，使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣;教師還可以給學(xué)生更多的成功體驗，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

思維導(dǎo)圖以有意義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為支撐，將學(xué)生新學(xué)的知識與已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性;思維導(dǎo)圖能直觀、形象地反映所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，將文章中的重點知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更深刻地理解知識，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和綜合語言運用能力，便于后續(xù)文本學(xué)習(xí)與分析的展開。

例如，學(xué)習(xí)有關(guān)健康生活的話題后，我要求學(xué)生以“健康食物”為主題，搜集一些關(guān)于食物的知識點，作為思維導(dǎo)圖的主干部分，再將這些食物給人們帶來的健康作為主干所延伸出來的枝葉，在幫助學(xué)生快速掌握教材中的核心知識的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而使學(xué)生英文閱讀的理解能力得到提升。

二、思維導(dǎo)圖有助于熟記英語詞匯、短語

學(xué)好英語的關(guān)鍵是記憶詞匯、短語和掌握語法，這是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。反復(fù)記憶是熟記詞匯和短語的最好方法。要從音、形、義三個方面全面把握學(xué)習(xí)詞匯，而且要注意一詞多義的用法。更重要的是要學(xué)會構(gòu)詞法，如此可以進(jìn)一步擴大詞匯量。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線理論，隨著時間的延長記憶是會被遺忘的，但它的遺忘具有一定的規(guī)律性。所以要根據(jù)自身記憶的方式方法特點，在學(xué)習(xí)過程中有意識的利用這規(guī)律重復(fù)記憶、回憶，這樣能夠有效增加記憶的保持時間，使短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶。思維導(dǎo)圖就是基于學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的知識，可以由一個單詞延伸出許多與之有關(guān)聯(lián)的詞匯，直觀形象地展現(xiàn)詞匯結(jié)構(gòu)擴大學(xué)生的詞匯量、加深學(xué)生對單詞的記憶。

例如，學(xué)習(xí)“家庭”的一詞后，我制作了思維導(dǎo)圖，由“家庭”引申到家庭中的成員名稱，這樣有利于學(xué)生對單詞的理解和記憶。

三、運用思維導(dǎo)圖閱讀大量英文文章，提高英語閱讀能力

學(xué)習(xí)英語詞匯、句型和語法是為了運用于實踐，閱讀大量的英語文章不僅能夠提高詞匯量，鞏固學(xué)習(xí)語法、句型，了解英語文化背景，同時也能夠提高英語閱讀能力。英語學(xué)習(xí)重在平時的積累，所以應(yīng)該堅持每天閱讀優(yōu)秀的英文短文，或者閱讀一些國外英語報刊、雜志，對于不懂得單詞短語我們可以翻閱詞典然后記錄在小本子以便后續(xù)鞏固復(fù)習(xí)。閱讀英語文章重在理解文章的大意和層次結(jié)構(gòu)，經(jīng)過大量的積累，才能提高閱讀能力和水平。思維導(dǎo)圖能直觀地展現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以清晰地梳理文章大意，更透徹地理解文章，并且閱讀效率和閱讀水平均得到提高。

例如，對于課外閱讀“Four seasons in New York”一文：

The climate in New York City is almost like the weather in Nanjing，but the weather in NYC is colder than that in Nanjing.

Spring only appear less than two months in NYC because it is in the north part of the United States.Normally，it often rains，but it's still pretty warm most of the time.It's beautiful.The temperature is around the high fifties to the low seventies Fahrenheit.

Summer in NYC is terribly hot.The abhorrent sun shines all day long and it'll still be extremely hot at nights.Air-conditioners can be seen everywhere.Since it's the summer holidays，children went to beaches and take sunlight shower.It's as hot as in Nanjing.

Fall is the season following summer and it is usually sunny but cool.Fall is also the season of fruits.As trips，kids go to farms in the countryside and pick apples with their parents.It can be considered the best season of a year in NYC.

Winter is the longest season in NYC.It's very cold from November through March.The streets are always covered with heavy white snow.So naive children go out side and make a bunch of snowmen for fun.Laughter is heard everywhere among the housing area.The temperature is always below 40 degrees Fahrenheit.I like winter best，because it's cool and usually snowy，sometimes it's windy.

在學(xué)生閱讀前，我制作了思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的脈絡(luò)，提高學(xué)生的閱讀能力。

借助于媒體技術(shù)的思維導(dǎo)圖英語教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，同時也有助于提高教師的信息技術(shù)能力和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用全新的教育理念配合參與教育改革，提高自身的教育技術(shù)能力，合理應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和教育資源，將信息技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。