論如何在小學英語教學中弘揚中國傳統文化

黃淑穎

摘要：小學階段作為人生發展的重要階段，無論是在學習方法上，還是在人生觀方面，都應該樹立正確的價值觀，所以說在小學階段開展關于傳統文化的學習也是非常必要的，讓孩子們從小就懂得我國傳統文化的博大精深。因此，本篇文章主要是根據如何在小學英語教學中弘揚我國傳統文化做出研究和分析，從我國傳統文化的各個角度進行出發，將它們融入到小學英語教學中，這樣不僅有利于學生在學習的過程中感受我國傳統文化表現的內容，而且還能夠提高學生民族認同感和自豪感，無論是對于學生的發展，還是弘揚中國傳統文化，都有重要的作用和意義。

關鍵詞：小學英語;弘揚;中國傳統文化

引言：

對小學英語進行教育的過程中，英語教學是涉及傳統文化內容最小的一方面，因此在這方面加強傳統文化的融入和滲透，還是有一定難度的。但是如果在滲透的過程中，對小學英語的教學，加強傳統文化的學習，不僅能夠使教學整體和傳統文化的概念結合到一起，而且還能使教學效果得到飛躍的提升讓學生增強英語能力提升的同時，也增強我國傳統文化知識的輸入。

1.從傳統節日出發

因為小學生在小學階段整體來說還是比較貪玩的，他們的性格都比較活潑，因此傳統節日對于小學生來說，更具有親切感，他們在娛樂的過程中，涉及到的傳統節日內容也是比較多的。再加上中國的小學生，對于傳統節日本就有一定的了解，因此，我們可以從傳統節日的角度出發，促進小學英語教學過程中對傳統文化的加入，這樣不僅能夠激發學生學習的興趣，而且還能讓學生主動地參與到學習內容中，對學生整體發展來說，有著非常積極的影響。在開展的過程中，老師也可以根據開展多樣化的主題活動。通過英語的教學，再加上傳統節日作為切入點進行出發，在學習的過程中，對我國傳統文化進行充分的展現，并利用傳統節日作為相關的素材融入到小學英語教學中，將西方的一些傳統節日和我國的一些傳統節日做對比，加深學生們學習印象的同時，也是對中華傳統文化的有效滲透。在這個教學過程中，不僅有利于中華民族優良品德的宣傳，而且還能夠讓學生對小學英語教學方面的知識得到有效的運用和提升，對孩子綜合素質的發展和成績提高都能發揮重要的意義和作用。

2.從文明禮儀出發

文明禮儀對于每一個孩子來說，在成長過程中，都是需要去學習的，他不僅代表的是我國優良文化傳承過程中的一種體現，而且也是我國傳統文化的一種展現形式。所以老師也可以根據從文明禮儀入手，在這方面對教學方式展開拓展，不僅可以幫助學生們在學習成績中得到有效的提升，而且還可以在學習過程中滲透我國傳統文化，實現全面提升的效果。比如說老師在進行教學的過程中，可以在英語教學中插入一些我國從古至今應用的一些文明禮儀，這樣學生們在學習的過程中，既可以掌握和了解一部分傳統文化的內容，也可以讓課程本身得到良好的教學效果。也可以通過列舉西方文明禮儀的方式和我國文明禮儀的方式將這兩種方式做對比，讓學生們了解中西方文化的差異，因此可以讓他們了解到文明禮儀的重要意義。在課后可以通過鞏固的形式，讓學生們對課程以及文明禮儀的融入，做復習，達到再次鞏固的效果，不僅能夠加深學生們對學習內容的印象，而且還能夠加強對學習內容的運用程度。

3.從餐桌禮儀出發

我國和西方餐桌禮儀也有明顯的區別，尤其是西方在餐桌禮儀上熟練地運用刀叉，而對于我國來說，在餐桌禮儀上，主要運用的是碗筷。因此，在小學英語教學的過程中，我們可以從餐桌禮儀出發進行教學，讓他們清楚的了解到中西方文化的差異，以及熟悉我國優秀文化的內容，在此同時，也可以對學生們展開小組學習的方式，讓學生們在小組中進行探討和研究，增強學生們互相溝通，互相交流的同時，也能夠促進學生思維的擴散，和自主學習能力的提升，對學生的發展有著非常大的積極作用。學生們通過對中西方餐桌禮儀的學習，也可以結合實際生活中的感受，將學習內容聯想到自己日常生活中的餐桌表現，這樣不僅能夠充分的展現餐桌禮儀的魅力，而且還能夠加深他們對我國傳統文化的滲透性，既可以增強傳統文化的使用，而且還可以促進小學英語這門科目的學習效果。

4. 從實踐活動出發

想要真正的將我國傳統文化的知識融入到小學英語的過程中，不僅要依靠書本上的知識理論，而且我們也需要從實踐活動出發，將書本上的知識理論與實踐活動相結合，以這樣的方式才能達到更好的滲透效果。比如老師在進行教學的過程中，可以組織學生參與各項實踐活動，觀察我國在實踐活動中展現的文明禮儀，不僅是對傳統文化的實踐的融入，而且還能加深學生們對傳統文化的印象。學生在實踐過程中受到老師的相關指導，再加上對學習內容的強化，既可以規范自身學習的標準，而且也可以使傳統文化在學生學習的過程中被延續。

結語：

結合上述文章論述的內容，我們了解到我國傳統文化是多樣性的，正是因為多樣性的傳統文化，才造就了我國繁榮的局面，但是如何將傳統文化融入到小學英語的教學中，是老師和學校需要研究的主要問題。在進行教學的同時，要加強學生成績的提高，而且還要加強傳統文化的滲入，這樣才能夠推動學生整體成績和質量發展的同時，也能夠推動我國民族傳統文化在時代發展中的進步。因此在小學英語學習的過程中，我們可以利用中西方文化互相對比的差異，從各個方面出發，讓學生們了解中西文化的特點，這樣不僅可以加強他們對我國傳統文化印象上的提升，而且還可以促進傳統文化在學科教學中的落實和發展，所以說這種創新的教學模式，對學生和文化傳承的發展都有十分重要的作用和影響。

參考文獻：

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