淺談高中美術欣賞課的教學策略

摘 要：高中美術欣賞課作為高中美術課教學中一個重要組成部分，對于提升學生的審美能力、提升學生的藝術修養、促進學生的全面發展具有十分重要的意義。但在傳統美術欣賞課教學模式下，課堂教學效果并不十分理想。因此，教師應采取有效的教學策略，全面提升高中美術欣賞課的教學質量。本文以高中美術欣賞課作為研究切入點，對具體的教學策略進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：高中美術;欣賞課;教學;現狀;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）22-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.078

伴隨著素質教育理念的不斷深入，音樂、體育、美術教學已經逐漸受到重視，并成為提升學生學習能力和綜合素質的重要途徑。在高中素質教育背景下，加強學生的美術欣賞教育，提升了學生的藝術修養，幫助學生樹立了正確的審美價值觀，實現了學生的全面發展。因此，高中美術教師要認識到美術欣賞課的重要性，并不斷提高美術欣賞課教學水平，以特色的美術欣賞教育促進學生的全面發展。

一、美術欣賞課教學重要性分析

美術欣賞課作為藝術欣賞的一個重要組成部分，對于促進學生全面發展，具有十分重要的價值，集中體現在以下幾方面。

（一）有助于提高學生的綜合素質

人對藝術美的感知并不是與生俱來的，而是通過一定的教育、培訓等途徑獲得的。因此，加強美術欣賞課教學，可引導學生對藝術以及藝術知識進行有效掌握，并在此基礎上感受藝術的美感，進而促使學生在美學的欣賞中，逐漸形成正確的價值觀，并促使學生形成良好的品格，促使學生全面發展。

（二）有助于激發學生的美術欣賞興趣

美術欣賞是一個巨大的、系統化的工程，學生必須要經過長時間的學習，并在潛移默化的過程中逐漸形成。因此，教師在開展美術欣賞教育中，通過引導學生參與到美術作品的鑒賞中，不斷激發學生的情感，激發學生的美術欣賞興趣。

（三）有助于培養學生的審美態度

在素質教育背景下，加強學生的美育教育已經成為人才培養的關鍵。而美術欣賞課的實施，則可引導學生在對不同門類藝術作品的欣賞中，感受到不同的藝術美感，并在此基礎上逐漸形成不同的審美態度，進而提升學生的審美能力。

（四）有助于擴大學生的知識面

在進行美術欣賞課程教學中，為了更好地引導學生對美術作品進行欣賞，教師常常需要引導學生對美術作品中的意境和文化進行理解。而不同美術作品中的美術意境和文化也存在一定的差異。因此，在大量的美術作品欣賞過程中，學生所掌握和積累的文化也逐漸豐富起來，實現了學生知識面的擴充[1]。

二、高中美術欣賞課教學現狀分析

（一）一些學生基礎知識薄弱，且欣賞能力存在差距

在美術欣賞課的教學中，學生的能力、所處的家庭環境、自身的藝術基礎知識等，均是影響美術欣賞課教學質量的重要因素。就目前而言，鑒于美術欣賞課程開展時間比較短，學生對相關知識的了解比較少，以至于其基礎知識薄弱，無法進行有效的學習。同時，對于多數高中學生來說，鑒于其面臨著較大的升學壓力，部分學生常常對美術欣賞課程不夠重視，也在很大程度上制約了美術欣賞課的教學質量。另外，學生在成長的過程中，不同學生的生活環境、前期所享受的教育資源也存在較大的差異性，在這種情況下，學生的美術欣賞能力也呈現出明顯的差異性，進而制約了美術欣賞課的發展。

（二）對美術欣賞課程重視程度不夠

目前，在高中教學中，由于有些教師受到傳統教育模式和教學理念的影響，常常忽略美術課程的教學活動。同時，在開展美術欣賞課程教學中，有些美術教師也忽視了這一學科的重要性，甚至在具體的教學中，只是照本宣科對學生進行知識灌輸，并未從根本上提升學生的美術素養。在這種情況下，由于對美術欣賞課程重視程度不夠，以至于課堂教學質量低下[2]。

（三）一些教師課堂教學模式單一落后

在一些高中美術欣賞課程的教學中，部分教師仍然是采用傳統的教學模式。在這種教學模式下，教師在課堂上對學生進行知識灌輸，學生只是被動地接受相關知識。這種單一教學模式下，學生不僅學習興趣較低，甚至還會產生厭煩的情緒，進而影響了美術欣賞課堂的教學質量。

（四）部分美術欣賞教師素質低下

通常情況下，鑒于高中美術欣賞課程的特點，教師不僅要具備較強的專業知識，還必須要具備大量的地理、文學、歷史知識等。高中美術欣賞課程教學中，一些教師不僅專業素質較低，且其他方面的知識面也較為狹窄。在這種情況下，根本無法實現美術欣賞課程的高效教學[3]。

三、高中美術欣賞課教學的策略分析

（一）更新教學觀念，加強對美術的重視程度

鑒于目前高中美術欣賞課程教學中，部分教師和學生對其不夠重視的現狀，必須要及時更新教學觀念，并在此基礎上不斷加強教師、學校、學生對美術欣賞課的重視程度。這就要求高中美術欣賞課教師，及時更新自己的觀念，充分認識到美術欣賞課的重要性，并在此基礎上對學生、對家長進行教育，不斷提升學生對該課程的重視程度。同時，學校作為開展美術欣賞課程的一項重要主體，也必須要為美術欣賞課的開展提供良好的外部條件和有力支撐，以不斷促進美術欣賞課程的教學質量提高。

（二）抓住興趣點，激發學生的美術欣賞興趣

興趣是最好的老師，在美術欣賞課程教學中，只有最大限度激發學生的學習興趣，學生在學習的過程中，才能全身心地投入其中，進而提升學習的效果和質量。因此，教師在開展美術欣賞課教學中，結合傳統教學模式下學生容易產生厭煩情緒的情況，要抓住學生的興趣點，點燃學生對美術欣賞的學習興趣點，激發起學習熱情，并使得學生在學習的過程中充分感受到美術欣賞課程的魅力。

具體來說，在抓住學生美術欣賞學習興趣點的過程中，鑒于目前現行的美術欣賞教材中所涉及的內容，其中雕塑等內容，與學生的實際生活之間存在較大的差異。在具體開展欣賞教學中，如果以此為出發點，就會因為學生認同感較低，以至于無法達到預期的教學目標。因此，在教學中，教師應對教材中的內容進行重新整合，將其變為與學生興趣相契合的教學模塊，進而達到激發學生學習興趣的目的。

（三）明確師生定位，確保美術欣賞課程有序開展

在傳統的美術欣賞課程教學中，教師作為課堂的主體，在具體教學中采用單項的知識灌輸式的欣賞教學。在這種情況下，美術欣賞課程教學現狀不太理想，無法滿足現階段人才的培養需求。尤其是針對美術欣賞這一特殊的課程來說，欣賞具有極強的主觀性，要將學習者的感知、個性、情感和想象等因素有機結合為一體。在欣賞的過程中，是切實結合審美趣味和審美經驗進行的。另外，在美術作品的欣賞中，由于學生之間的文化背景、藝術修養、審美體驗等不同，對美術作品的理解程度也存在一定的差異性。

因此，在素質教育背景下，在開展高中美術欣賞課程過程中，需要對師生之間的角色進行重新定位，充分發揮學生的主體地位，建立民主和平等的師生關系，并使得學生在欣賞課程中暢所欲言，對美術作品進行評論，并發表出自己的獨特見解。同時，在這一過程中，教師應加強引導，引導學生對美術作品進行有效的欣賞，并促使其在欣賞的過程中，不斷提升審美能力。

（四）結合實際情況，選擇恰當的美術欣賞教學策略

美術欣賞課程教學的最終目的是讓學生在美術欣賞的過程中，不斷提升學生的美術欣賞能力，進而全面提升學生的藝術修養，并促使學生的全面發展?；谶@一主體下，教師在開展高中美術欣賞課程教學中，認識到美術教學不是學術研究，其教學目的是引導學生對作品進行欣賞。這就要求教師在教學中，應做到幾點：（1）對學生進行全面、深刻的了解，切實結合學生的實際情況，堅持“因材施教”的原則，并在此基礎上結合美術欣賞課的學科特點，篩選出科學、合理的美術欣賞教學方法。（2）在具體的美術欣賞教學中，不能過多強調美術學科的特點，改變傳統美術欣賞課程教學中大量使用專業術語和專業名詞的現狀，進而達到激發學生學習興趣的目的。（3）在具體進行美術欣賞課程教學中，教師還要將美術欣賞課程與其他的學科進行有效的結合，借助文化知識，引領學生對美術作品的意境、背后的文化等進行分析，真正提升美術作品欣賞教學的效果。（4）借助多媒體信息技術，拓寬美術欣賞課教學途徑。伴隨著信息技術的發展，教師在開展美術欣賞課程教學中，可充分借助信息技術，以達到豐富課堂教學內容、增加欣賞教學趣味性的目的。對此，教師在開展美術欣賞教學中，可從網絡上搜集一些與美術欣賞課程相關的節目，組織學生進行觀察學習。還可以借助現代信息技術，為學生創設一個生動、形象的美術欣賞教學情境，啟發學生對美術作品進行感受，進而完成教學目標。

（五）提升教師的綜合素養

在美術欣賞課程教學中，教師素質水平尤為重要，直接決定了美術欣賞課程教學的質量。因此，針對目前美術欣賞課教師綜合素質不太高的現狀，應采取有效的措施，全面提升教師的綜合素養。一方面，學校應結合美術欣賞教師的實際情況，為其提供一定的便利條件，加強美術教師的業務、職業培訓工作，不斷提升美術教師的專業能力、思想道德水平等。另一方面，教師在開展美術課程教學中，必須要不斷提升自身的優化意識，并強化其競爭意識，不斷創新美術欣賞課教學的模式和思維方式。

四、結語

綜上所述，高中美術欣賞課程教學對于培養學生的審美意識、提升學生的審美能力和素養具有十分重要的價值。教師在開展美術欣賞課程教學中，要結合美術欣賞課程教學現狀、美術欣賞課程特點等，采取有效的措施，不斷提高高中美術欣賞課程教學效果。

參考文獻：

[1]孫文書.美術欣賞課教學促進學生健康發展[J].教書育人，2019（13）：57.

[2]張博學，鄭松林.淺談高中美術欣賞教學[J].中國高新區，2018（13）：122.

[3]周寧.新課程改革背景下高中美術欣賞課程教學策略[J].美術教育研究， 2018（8）：165.

作者簡介：郭才（1970.9— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學一級，研究方向：美術教育。

課題項目：本文系甘肅省教育科學規劃2018年度課題《提高中學生美術鑒賞能力的方法與途徑的研究》，網絡初審號：[WW2018_4026]。