用好思維導圖順利度過數學“復習關”

李美娜

【摘 要】數學學習，是一件非常有技巧和方法的事情。思維導圖作為一種體現發散性思維的工具，合理運用在數學的復習教學中，不僅有利于學生深入理解和掌握知識點，加強對知識點的記憶效果，也有利于培養學生的發散思維，為學生的終身學習和發展奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】小學數學復習;思維導圖;效率

數學學習，是一件非常有技巧和方法的事情。對于每一個學生而言，每一學期的期末復習過程，都是一個極為重要的梳理知識的過程。在新的課程教學理念的正確指引下，我們要徹底摒棄傳統的簡單或者機械重復的數學復習方法，而是要激發和培養學生內在的創造性和求知欲望，使其深入理解每一個知識點，把一個個散亂的數學知識點組合起來形成塊，連成一張網，最后組成一個系統的數學知識體系。而我們的思維導圖，就是一種非常有效的數學復習工具。

思維導圖作為學習工具，最早是由英國著名心理學者東尼博贊發明的。它把傳統的圖形和語言思維智能、數字思維智能和現代的創造思維智能有機結合，是一種有效的創造性表達和發散性思維的工具。

在以往的教學和復習過程中，常常都會有學生遇到這樣的情況：對于每一個單一的練習和知識點的理解和學習，大多數的孩子還是能夠較好地進行理解和正確掌握，但是，當所學的知識點較多或知識之間有密切的區別和聯系時，往往導致出錯較多。究其原因，是很多學生想不起來的知識點或者是記不住幾個類似的知識點之間的密切聯系與其區別，發生了混淆，導致出錯。根據以往的復習教學實踐經驗，思維導圖就能很好地幫助學生解決復習教學過程中的此類復雜問題，且對學生復習的效果較好。

一、激發了學生的復習積極性和興趣

在以往傳統的復習教學中，教師只是把所有的知識點從頭到尾的通一遍，而且僅僅是從自己的角度和全體學生的角度兩個層面對知識點進行考量，完全忽視了每一個學生的特點和個體差異，像是炒冷飯一樣，沒有任何的新意，導致學生失去了數學學習的興趣和學習動力。而思維導圖的重新引入，則必然會為接下來的數學復習活動的開展注入新的精神與活力。相對于枯燥的數字知識點與文字，學生往往更喜歡用結合數字與圖畫的方式來呈現自己所理解與掌握的一個個知識點，再加上一個個色彩繽紛的圖案與裝飾，通過自己的認真思考與敢于動手的創作，把一個個枯燥的文字與知識點巧妙地串聯了起來，變成了重點突出、脈絡清晰的多維放射狀導圖。由被動的接受知識變為主動的思考與探究，大大激發了大部分學生的復習興趣，從而大大提高了復習的效果。

二、提高學生的自主探究能力

有效地進行數學復習，需要將許多的數學知識點有序緊密地串聯在一起。而思維導圖就能系統而又全面地將其呈現出來。例如在復習數學的平面圖形這一部分的內容時，需要學生消化和整理的數學知識點非常之多。而在復習指導課上，教師在課中引導學生通過自主探究的復習梳理知識點，幫助學生完善知識系統后，可以給他們留出一定的自主探究學習時間，放手讓每個學生獨立自主地進行整理，并結合自己的實際掌握情況進行自我內化吸收、矯正和完善，把知識點進行歸類、整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到要點條理清晰，知識體系結構脈絡分明，實施第二次創造優化。

三、提升學生的自我糾錯能力

錯題，是小學生在數學學習中，特別是數學復習的這一階段中非常普遍的一個現象。因為學生年齡稍小，思維方式和解決問題的能力還需提高，所以在學習過程中，難免會出現這樣那樣的問題，甚至反復練習后還會一錯再錯，結果導致教師埋怨、學生后悔。對于這些反復的講解訓練卻導致學習效果不佳的錯題現象，究其深層的原因，那就是學生在復習中對錯題深層的認識和分析不夠透徹，對于復習中可能出現的許多錯題，常常只是簡單的訂正，并沒有深入研究分析出錯題產生的原因，導致了一錯再錯。而有效地運用思維導圖，就可以很好地幫助學生解決這一復雜的問題。不僅學生可以在復習中對錯題知識點進行歸類與整理，還能梳理知識間的相互聯系與區別，加深自身對錯題知識點的深入理解與準確把握，從而大大提高解題正確率。例如在復習簡便計算這一內容時，教師可以讓學生對自己這一時期以來的作業和數學試卷上的簡便計算的知識點進行整理和分類。學生有的按照加減乘除來進行分類整理，有的按運算律的名稱和順序來整理，還有的按需要幾步運算來進行分類整理。在這個基礎上，還可以根據學生的興趣和喜愛活潑生動、色彩艷麗的個性特征，讓學生通過使用各種色彩不同的彩筆來對不同的內容和知識點進行區別和標注，這種做法更能加深其印象，從而進一步提高記憶的準確性和效果，提高改錯的效果。

小學數學的復習過程中，思維導圖既有良好的系統性又有分散性，借助于思維導圖的有效使用，可以進一步強化小學生對數學內容知識點之間的聯系與區別的掌握，提高學生的復習效果，幫助學生通過復習，構建清晰而又完整的數學知識體系和網絡，更好地幫助學生建構完整的知識體系，建構完整的數學知識體系網絡，更好地培養和幫助學生進一步建立良好的數學習慣和思維，從而為學生的成長和終身學習奠定扎實的理論基礎。

參考文獻：

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