淺談智慧教室對高中生物課堂有效互動的促進

劉英莉

摘要：互動式教學能夠讓學生在目標引領與任務驅動下主動、創造性地參與學習活動，更加有利于學生知識、能力的提高和情感態度價值觀的發展。但因其強調即時、多維、有效的課堂反饋，在普通的課件—板書教室環境中難以順利實施。智慧教室系統應運而生，它可以為實施互動教學提供充分、有效的環境支持。

關鍵詞：智慧教室;高中生物;課堂教學;有效互動

隨著新課程改革的步伐不斷深入，高中生物課堂越來越強調教學過程中學生的主體地位。互動式教學是生物新課程改革所倡導的重要學習方式之一，有效運用，能激發學生學習的主動性，發展學生交流與合作的能力，有利于學生分析解決問題能力的提高和生物科學素養的提升。但在實際課堂教學中，我們時常可以見到這樣的場景：課堂限時訓練，往往時間掌控不到位;課堂即問即答，老師只能看到部分的答題情況，難以對整體學情進行掌控;鼓勵學生搶答，學生爭先恐后，分不清哪一個是最先的;老師組織學生分組討論，學生交頭接耳，人聲鼎沸。看上去教學形式多樣，課堂氣氛熱烈，但結果往往是互動式教學沒有達到預期效果，甚至對教學毫無用處。在熱鬧的背后，折射出這樣的問題：在普通的課件—板書教室環境中，某些生物課堂互動式學習收效甚微！如何解決這一問題呢？ Hi智慧教室系統正以其獨有的即時、多維、有效的課堂反饋走入生物課堂，為實施互動教學提供充分、有效的環境支持。

智慧教室系統開啟互動模式之后有很多功能，比如：挑人、搶權、倒計時、小組計分、即問即答、實物提示機等等。教師如果能在教學過程中根據教學內容、教學重難點等合理設置教學環節，將相關功能運用到位，一定可以使互動式教學更加有效，讓課堂閃爍出不一樣的光彩。

一、即時搶權與挑人功能相結合，充分互動提高互動效果

在互動式教學實施過程中，經常會需要學生進行搶答，但是場面往往不容易掌控。此時我們可以開啟智慧教室的即時搶權功能，它可以充分調動學生的競爭意識。在孩子們按下搶權器的一瞬間，速度最快的會在白板上立刻顯示;學生回答完問題教師還可以根據學生的答題情況進行給分鼓勵，屏幕音效絢麗，學生由此可以獲得滿滿的成就感，有利于繼續認真學習。但是用了幾次之后，我們會發現，搶到答題權的多是班里的“學霸”，大部分的同學沒有表現的機會。此時，就需要教師對教學策略進行調整，否則被冷落學生的學習熱情就要衰退。幸好智慧教室還有另外一個功能——挑人，可以隨機在班里挑選學生回答問題，也更有利于照顧到大多數學生，讓孩子們時刻保持緊張感，這節課才更有活力。

二、倒計時與計分板保駕護航，讓小組合作學習高效有序

在《體外受精和早期胚胎培養》一節的教學活動中，筆者就這樣進行了小組合作學習：按位置就近將全班分為六個小組，每組設組長一名。每組同學要在組長的帶領下用心完成這節課的每一項學習任務，每項任務中，做的最快最好的小組在智慧教室的計分板上計一個笑臉，最后得笑臉最多的組可以得到獎狀鼓勵。這樣極大調動了學生小組合作學習的積極性和主動性，都很快投入達到這節課的學習任務中來。

本節課的最后有一個“奇思妙想”：將屠宰場與胚胎工廠合建。筆者請學生小組合作畫出合建工廠的工作流程圖。可想而知，這個任務并不輕松，時間掌控不好的話就容易造成時間上的拖沓，而智慧教室倒計時功能的運用可以讓時間利用得更加充分、有效。筆者提前考察了學情，對學生完成這個討論問題的時間有了合理的預設——5分鐘。開始討論，倒計時開始;時間到，系統會有聲音提示。這樣的環境下，學生的討論過程更加熱烈有效，討論成果更加切實可行

三、即問即答和實物提示機，打造即時、高效的課堂反饋

一個高效的互動式課堂，習題訓練和成果展示必不可少。教師需要對學生的學習成果進行即時的掌控，并予以評價、指導。傳統模式下，我們往往通過課堂上舉手或者課下讀卡等方式來了解學生的客觀題答題情況并給予針對性講評。但課上舉手往往數據不準，課下讀卡時間又相對滯后。智慧教室的即問即答功能就為我們提供了這樣一個準確、即時、多維的反饋。在互動模式下，我們用課件展示出一道選擇題，開啟即問即答功能，學生經過思考之后按下選項，教師通過翻牌可以看到每一個學生的答案，智慧教室系統還會生成一個柱形圖，顯示出學生選擇ABCD的人數比例。這樣教師就可以立刻掌握學生的答題情況，并給予針對性指導。

實物提示機可以用來展示學生的主觀題、小組討論成果等等。使用過程中，我們可以利用實物提示機拍一至多張圖片，并任選一張放大展評。平時練習中學生的優秀作業，課堂活動中的驕人成果都可以用實物提示機來展示，不但可以增強被展評作品學生的榮譽感、成就感，還可以激勵其他同學見賢思齊，不斷奮進。

以上是筆者在教學實踐中對智慧教室系統在高中生物課堂中應用的一點粗淺思考。智慧教室作為近幾年新興的教學輔助手段，其功能和優勢還有待于我們進一步挖掘。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而生靈光”。在教育教學的道路上，我們應該加強對智慧教室應用的研究與探索，不斷提升高中生物課堂教學的有效互動。