高校形體訓(xùn)練教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

王月萍

摘? 要：高校形體教學(xué)主要是通過(guò)鍛煉讓學(xué)生獲得良好的體型，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于傳統(tǒng)形體教學(xué)對(duì)于學(xué)生教學(xué)上的束縛，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往無(wú)法深入融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，極大地降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。高校形體教師要針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)整改，讓學(xué)生可以在高校形體訓(xùn)練當(dāng)中提高自身訓(xùn)練的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在形體教學(xué)當(dāng)中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：高校形體訓(xùn)練? 教學(xué)策略? 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

中圖分類(lèi)號(hào)：G834? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0028-02

Abstract： The physical teaching of colleges and universities is mainly to make students get good body shape through exercise. During the teaching process， due to the constraints of traditional physical teaching on student teaching， students often cannot be deeply integrated into the teaching process， which greatly reduces the teaching process. It improves the learning efficiency of students in the learning process. College physique teachers should respond to students' emergence in the teaching process and make corresponding teaching rectifications so that students can improve their initiative in physical training in colleges and universities， stimulate students' interest in learning， and let students gradually occupy the leading position in body teaching.

Key Words： College physical training; Teaching strategies; Motivating learning

在形體訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，教師可以采取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整改，賦予訓(xùn)練教學(xué)更靈活的特性。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改變，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，以此來(lái)了解學(xué)生在形體訓(xùn)練當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行整改，完善學(xué)生的不足。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到訓(xùn)練當(dāng)中，客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的缺點(diǎn)，在訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和個(gè)人水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中達(dá)到自己能力所及的目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)上的成就感，提高學(xué)生對(duì)于形體訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中。

1? 播放學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，營(yíng)造和諧的訓(xùn)練氛圍

學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，傳統(tǒng)的訓(xùn)練都是直接讓學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，這樣會(huì)讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中更多感受到訓(xùn)練和枯燥無(wú)味，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，可以播放一些學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍。并且學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中可以形成舒適的訓(xùn)練心情，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中逐漸激發(fā)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的熱情，讓學(xué)生真正投入到訓(xùn)練當(dāng)中，使學(xué)生深刻感受訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中自己身體上的變化，享受訓(xùn)練的過(guò)程，從而提高學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的積極性。播放流行音樂(lè)的另一個(gè)好處就是可以讓學(xué)生在自己熟悉的氛圍下進(jìn)行形體訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中將自身的潛能更好地發(fā)揮出來(lái)，并且通過(guò)流行音樂(lè)的韻律可以逐漸讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中找到訓(xùn)練的節(jié)奏，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率和質(zhì)量。

教師在學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候，可以向?qū)W生詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡的歌曲，然后讓學(xué)生自行的播放，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)將自己喜歡的音樂(lè)播放給其他學(xué)生聽(tīng)，以此讓學(xué)生在自己喜歡的音樂(lè)下進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)播放學(xué)生喜歡的音樂(lè)可以營(yíng)造一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中更積極和主動(dòng)，并且通過(guò)流行音樂(lè)的聆聽(tīng)可以讓學(xué)生逐漸擺脫傳統(tǒng)、死板、沒(méi)有趣味的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中將自己的心思集中在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，減輕學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中身體上的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以逐漸享受訓(xùn)練的過(guò)程，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的身形，點(diǎn)燃學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的熱情。音樂(lè)還可以讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中逐漸掌握一個(gè)良好的訓(xùn)練節(jié)奏，教師可以將音樂(lè)作為和學(xué)生溝通的橋梁，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)當(dāng)中逐漸提高自身的訓(xùn)練效率。

2? 重視學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的教學(xué)策略

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，要重視學(xué)生能力上的差異性，有的學(xué)生身體素質(zhì)比較好，在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中接受能力比較強(qiáng)，而有的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，在接受的過(guò)程當(dāng)中很可能會(huì)跟不上。所以，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能采用同一種教學(xué)策略，這樣會(huì)使部分學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有稍微的掉隊(duì)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的差異性，對(duì)學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能在貼合自己身體情況的教學(xué)策略下，提高自身的身體素質(zhì)，形成優(yōu)秀體魄。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行更改，當(dāng)學(xué)生能夠在教學(xué)當(dāng)中完成適合自己能力的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)完成目標(biāo)讓學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性，讓學(xué)生感受到自己的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，教師首先要了解每一個(gè)學(xué)生的能力，對(duì)于基礎(chǔ)能力比較好的學(xué)生，教師可以讓這部分學(xué)生進(jìn)行芭蕾舞的基礎(chǔ)練習(xí)，如踢腿、擦地和彈腿。對(duì)于基礎(chǔ)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱的學(xué)生，教師就應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生采取更基本一點(diǎn)的教學(xué)方式，如練習(xí)腿位和手位的變化及小蹲等基礎(chǔ)動(dòng)作，讓基礎(chǔ)弱學(xué)生先進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固自身的基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行拓展的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)能力，教師更容易讓學(xué)生達(dá)到自身的訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。學(xué)生在達(dá)到自己目標(biāo)之后會(huì)向下進(jìn)一步的目標(biāo)努力，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠全身心地投入形體訓(xùn)練。

3? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的活力

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能讓學(xué)生只針對(duì)個(gè)人的體型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中會(huì)逐漸降低學(xué)生的訓(xùn)練活力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行組合的訓(xùn)練，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行形體訓(xùn)練，并且讓學(xué)生互相進(jìn)行監(jiān)督，以這樣的形式可以很好地激發(fā)學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中更加主動(dòng)。教師讓學(xué)生以小組的單位進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要選擇成套的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生去行配合訓(xùn)練，以此來(lái)提高教學(xué)的進(jìn)度，并且讓學(xué)生在組合訓(xùn)練當(dāng)中可以對(duì)比自己個(gè)人訓(xùn)練當(dāng)中的不足，學(xué)習(xí)他們的訓(xùn)練方式，從而促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)芭蕾舞的基礎(chǔ)動(dòng)作的時(shí)候，教師可以將2個(gè)人分成一個(gè)小組，將其中的一個(gè)人作為小組長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)芭蕾舞的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的全過(guò)程。在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，要求2個(gè)人各自將動(dòng)作學(xué)會(huì)，然后通過(guò)對(duì)比彼此的動(dòng)作，分析自身在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的不足之處。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中看到另一個(gè)人的成功，就會(huì)激起學(xué)生努力的欲望，促使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中愈發(fā)的努力。并且通過(guò)組合訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地受到彼此的幫助，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中解決自身出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生在訓(xùn)練的活力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己訓(xùn)練的效率，并且學(xué)生組合訓(xùn)練還可以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的感情，營(yíng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練氛圍。

4? 注重教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生獲得訓(xùn)練的成就感

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，一定要重視教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能采用一些花哨的教學(xué)方式，更應(yīng)該腳踏實(shí)地讓學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行提醒訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中逐漸完善自身出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候能夠獲得成就感，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，使學(xué)生能夠在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中更加努力，通過(guò)學(xué)生的努力提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，塑造更加完美的體型。

教師在訓(xùn)練學(xué)生形體過(guò)程當(dāng)中，可以以自己為示范，做一遍訓(xùn)練動(dòng)作給學(xué)生看，告訴學(xué)生最正確的形體動(dòng)作，然后再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣可以保證學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中走向正確的訓(xùn)練道路。并且教師要鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)向自己提問(wèn)，從而讓學(xué)生使逐漸完善自身體型和形態(tài)。

5? 結(jié)語(yǔ)

教師在學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，可以采用播放流行音樂(lè)的形式，讓學(xué)生融入訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力，并且通過(guò)音樂(lè)的形式可以讓學(xué)生逐漸找到訓(xùn)練的節(jié)奏感。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的差異性，通過(guò)貼合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中達(dá)到目標(biāo)，獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組合訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生通過(guò)彼此的幫助，提高形體訓(xùn)練的效率。同時(shí)教師在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中要重視形體教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)示范的方式來(lái)讓學(xué)生走向正確的道路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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