學科核心素養視角下小學體育課程教學

尹明坤

摘? 要：隨著我國教育領域改革的不斷深入，對學生學科核心素養的培養，已經成為當代基礎教育的核心內容和重要任務。核心素養，主要是指學生在教育中形成的，有益于自身未來發展和滿足社會需求的一種能力。隨著素質教育的發展，小學體育課程教學逐漸被重視起來，并將體育核心素養融匯到了體育課堂教學當中，有利于促進學生素質的提高和能力的發展。

關鍵詞：小學體育? 核心素養? 課程教學

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0025-02

Abstract： With the deepening of the reform in the field of education in China， it has become the core content and important task of contemporary basic education to cultivate the core quality of students. Core literacy， mainly refers to the ability formed by students in education， which is beneficial to their future development and meet social needs. With the development of quality-oriented education， primary school physical education curriculum teaching is gradually valued， and the core quality of physical education is integrated into the physical education classroom teaching， which is conducive to promoting the improvement of students' quality and ability development.

Key Words： Primary school physical education; Core literacy; Curriculum teaching

小學體育是小學教育中的重要教學內容，對增強學生體質，培養學生的體育運動習慣，推動學生的健康成長發揮著重要的作用。在小學體育教學中，體育教師加強對學生體育核心素養的培養，不僅是當前新課程改革的需求，而且是滿足學生健康成長的需求，必須加以重視，不斷探索和創新，有效提升小學體育教學的效果和質量。反觀當前我國小學體育教學，其中還存在一些突出問題，其中就包含不注重對學生核心素養的培養，一定程度上影響了學生的全面發展。

1? 簡述體育核心素養的內涵

在學校基礎教育階段，所謂的學科核心素養，主要是指學生在接受學校教育過程中，形成的有益于其自身未來發展進而滿足社會發展需求的一種能力。在小學教育階段，體育學科的核心素養是指學生在參與體育運動鍛煉中所形成的具有較強穩定性的終身能力和素養，其中包括強壯的體格、優良的道德品格、運動的習慣、健全的人格、通透的自我認知能力等。

近些年，隨著教育改革的不斷深入，很多學校認識到體育教學的重要性，并將其放于重要的發展位置，并取得了良好的教育效果。其一，學生積極參與體育鍛煉，對于提高他們的身體素質，強壯體格，發揮著重要的作用。其二，體育教學中，很多體育運動項目需要學生集中精神和注意力，長此以往，不僅能夠深層次挖掘學生的大腦潛力，而且還能夠有效地鍛煉學生的專注力。其三，在小學體育教學中，運動項目比較多，且它們之間具有較大的差異性，各具不同的特點。學生參與不同的體育運動，可以培養不同的素質和能力，促進學生的全面發展。

2? 在小學體育課程教學中培養學生的體育核心素養的重要價值分析

2.1 有利于學生身體素質的整體性提高

小學體育教師要認真貫徹我國教育方針政策，側重對學生體育核心素養的培養，為實現學生素質的全面提高和能力的全面發展的教育目的而努力奮斗。要想有效培養學生的體育核心素養，必須要從3個方面，即運動能力、健康行為和綜合素質進行重點教學，通過體育課程的充分學習，學生不僅能夠增強自身身體素質，而且還能夠養成良好的習慣，具備適應社會發展需要的各種能力。小學體育課程教學的開展，最大的教學效果就是促進了學生身體素質的提高和健康狀況的明顯改觀。因此，可以說，體育教學活動對提高學生整體性身體素質發揮著積極作用。

2.2 有利于幫助學生形成良好的思想觀念和道德品質

在小學體育教學中，學生參與各種體育運動項目過程中，需要嚴格遵守其中的規則，逐漸養成一定的紀律性。學生在體育課程學習過程中，通過積極的鍛煉和運動，會培養起堅強的性格，面對困難，勇往直前，不屈不撓，敢于突破自我，在嚴格遵守比賽規則的基礎上，建立起公平競爭思想和認識，客觀而理智地面對各種比賽結果，不驕不躁，向著更高的目標而努力。

2.3 有利于幫助學生實現身體和心理上的健康

保持身體和心理上的健康，是學生健康成長的根本保證，能夠更好地適應外部復雜環境，建立起良好的生活習慣。通過在學校的體育課程學習，學生能夠正確地認識體育鍛煉和體育學習的重要性，并能夠主動地參與到體育鍛煉當中，掌握一定的運動技巧，形成陽光、開朗的性格和團結協作的意識，為完善自身的綜合能力而付出積極的努力。

3? 學科核心素養下小學體育課程教學的策略研究

3.1 有效激發學生對體育學習的興趣

小學教育階段，小學生的年齡普遍偏小，認知能力有限，自制能力和自主學習能力一般比較薄弱，只有采取有效辦法，激發出他們對學習的興趣，才能有利于學科核心素養和體育能力的培養。小學體育教師要積極樹立現代教育的理念，探索和創新體育教學模式，針對學生的成長特點和興趣愛好，設置科學、合理的教學內容，最大程度上調動學生體育學習的熱情，吸引他們主動參與到體育教學和體育鍛煉中來，學習體育知識，培養運動的良好習慣。例如，教師可以充分運用合作學習模式的優勢，將學生按不同的興趣愛好進行分組，教師對每一個興趣小組實施不同內容的教學。例如，針對跳繩小組，教師可以展開花樣跳繩的教學;而針對籃球學習小組，教師可以組織開展定點投籃的學習和練習;針對武術學習小組，教師可以組織開展基本動作的學習和練習。在小組合作教學模式中，不僅能夠有效激發學生體育學習的興趣，而且能切實提高他們參與學習的主動性，進一步提高了小學體育教學的質量和效果，對學生體育核心素養的培養非常有幫助。

3.2 幫助學生樹立起健康的意識和鍛煉的意識

在小學體育教學中，幫助學生樹立起健康意識和鍛煉的意識非常重要，這也是落實核心素養教育理念很關鍵的教學內容。在實踐中，很多小學的體育教學，往往只側重體育運動的理論知識和具體技能的教學，而對學生的健康意識和鍛煉意識的培養，專注度不夠，對學生的健康成長是非常不利的。因此，小學體育教師在教學過程中，要加強對學生身體健康方面知識和技巧方面的教學和傳授，豐富學生的知識學習內容，為學生的健康成長助力。例如，在開展籃球教學中，適當地將避免手指挫傷的健康知識教授給學生;在使用體育器材鍛煉的時候，教師要培養學生事前檢查器械完好性和安全性的意識和能力等。

3.3 將體育教學和德育教育相結合

在小學教育中，體育教學的開展，不僅有益于學生的體制發育，促進學生的健康成長，而且還對學生的心理發展和性格養成發揮著重要的作用。因此，在學科核心素養的視角下，教師在實際教學中，要有意識地將體育教學和德育教學相結合，幫助他們樹立起正確的三觀認識，培養他們良好的道德品質和陽光、積極的性格，促進他們的快樂成長。

4? 結語

在小學體育教學中，培養學生的體育核心素養是素質教育的一項重要內容，教師不僅要關注學生的體育成績，而且要特別注意培養學生正確的三觀認識，促進學生的身心健康，全面提升學生的素質和能力，為將來的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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