審美教育在小學語文古詩詞教學中的融合探討

謝素蘭

摘 要小學語文教材最常見的就是古詩詞的學習，古詩詞的美是在字里行間都可以窺見的，無論是韻律美還是字詞美都需要學習與揣摩。審美教育是學生綜合能力培養的一部分，審美教育與古詩詞教學相互結合，是為了讓學生在語文知識學習的過程中提高自己的審美能力，反復誦讀、韻美詞俊，教師要讓學生從古詩詞的學習中感受他們情感和外在共同的美好。

關鍵詞審美教育;小學語文;古詩詞教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0112-01

古詩詞蘊含著豐富的美學要素，詩詞和諧的韻律、精美的語言、悠遠的意境，哪一個不為之傾倒，“不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰?！痹诠旁娫~學習過程中，對學生進行審美教育是提高學生審美能力的重要舉措，在小學語文古詩詞教學過程中，如何對學生進行審美教育是教師們現在需要研究的話題，那么在小學古詩詞教學中審美教育應該如何開展？

一、通過字詞分析，品味語言美

文字是語言的表達，語言是文學創造的工具，其中古詩詞也是文學創造的一種形式，古詩詞相對于一些優美文章來說用詞更加精煉傳神，是千錘百煉、千思萬想后才產生的每一個詞句，大家品讀古詩詞應該都有所感悟，古詩詞中總有一種古韻美，這是現代散文與現代詩歌不能趕超的地方，審美教育屬于綜合能力培養的一部分，所以提高學生的審美能力離不開小學語文古詩詞的學習。古人作詞講究含蓄凝練，用詞得當，每一個字都有傳神的功效，每一句詩都有點睛的作用，對學生進行審美教育最基礎的就是分析古詩詞的字詞運用。古詩的語言美包括語言凝練、用詞準確、表現手法得當，一首詞甚至一句詩都會運用多種表現手法，在對學生審美教育的時候，一定要關注語言的精煉和優美。例如《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙”，其中的一個“生”字就顯得尤其重要了，在這一句詩里，單單這一個字就將整個山峰寫活了，煙霧繚繞，日頭冉冉升起，整個靜態的景色就成為了動態的壯闊景觀，早晨的朦朧感、清新感，隨著這一句詩撲面而來，所以在審美教育中一定要注重字詞的分析。

二、通過閱讀品味韻律美

相信押韻這個詞大家已經不是第一次聽到了，在小學語文階段大家還沒有學習平仄以及起承轉合的古詩結構，但是小學生卻知道順口和拗口。五言絕句、七言律詩，無論是哪一種，大家都會覺得朗誦起來非常順口，那么這就叫做韻律美，在審美教育過程中，探究古詩的韻律美是一種內涵的存在。例如“白日依山盡，黃河入海流”，這兩詩明顯屬于五言絕句，在這兩句詩中一平一仄，朗讀起來非常上口，而且這兩句詩對仗起來非常工整，“白日”對“黃河”，“山盡”對“海流”，哪怕不明白詩詞的意思，也能背誦得非常流利。在審美教育的過程中，要讓學生學習古詩詞的韻律美，只有讓學生反復朗誦，才能對整首古詩展開想象，從而滲透詩詞中的思想感情。

三、創設古詩情景，感受古詩詞的意境美

古詩詞的美絕對不僅僅是用詞美，更重要的是意境美，談起古詩詞的意境就要從一些山水田園詩入手了，在學生的審美教育過程中，教師應該盡可能地創設古詩的情景，使用情景教學的方式，讓他們感受古詩詞的意境。小學生的想象力雖然豐富，但是卻沒有邏輯性，所以在古詩詞學習過程中如果教師不加以引導學生，他們很難自己想象出古詩的情景。在小學教學的過程中，教師可以使用多媒體來豐富教師教學課堂。古詩和小說散文不一樣，并不能平鋪直敘的來寫出矛盾，激發下面的劇情，古詩詞只能寥寥幾筆來描寫刻畫最深刻的情感和畫面，其中寫景的詩詞都是畫外有畫、言外有音。小學生喜歡故事，熱愛動畫。例如在學習《江雪》這篇古詩的時候，用多媒體放映一些圖片或者視頻，大地銀裝、雪花紛飛，一名身穿蓑衣的老翁，獨坐一葉小舟在寒風中垂釣，如果再配上一些孤寂的純音樂效果就會更加明顯了，那么這副寒江垂釣圖怎能用一個美字可以形容的。

四、通過想象，感受古詩繪畫美

小學生的認知程度有限，所以一首含義深刻的古詩和一個繪畫優美的古詩哪一個更符合小學生的審美也就一目了然了。在小學語文古詩詞學習過程中對學生進行審美教育需要從直觀的方向入手，小學生更看重的是可觀可感可聽的美感，所以在審美教育的時候可以選擇一些山水田園詩進行學習，這一類的古詩直觀可感。所謂的繪畫美就是利用古詩詞刻畫場景，那種詩中有畫、畫中有詩的繪畫美符合學生的審美方向?！按竽聼熤?，長河落日圓?！比绻f畫詩誰能比得上王維呢，沙漠浩瀚、天地空曠，烽火狼煙、天地相接，在地平線的盡頭一輪落日帶著大漠的蒼涼正在消失遠去，如果用多媒體以沙畫的形式就更能展現出古詩的意境，對于學生審美能力的培養具有極強的引導性作用。

學生的審美能力是綜合能力的一部分，小學生還處于快速成長階段，對他們進行審美教育具有深遠的意義，小學語文中的古詩詞是審美教育極好的一種教育素材，作為小學教師有義務帶領學生們體會古詩詞的美妙，通過古詩詞學習，引導學生學會欣賞美。

基金項目：本論文系南靖縣教育科學“十三五”規劃2019年度課題《小學高年級古詩詞有效教學策略研究》（立項批準號：njkt1909）的研究成果。

參考文獻：

[1]甘尚居.小學語文古詩詞的審美教育.讀書文摘，2015.