家園合作培養幼兒養成良好行為習慣策略探究

王玲

摘 要隨著素質教育在我國的普及和人們生活水平的不斷提高，人們越來越多重視道德素質。以禮待人不僅是我國的傳統美德，更是一個人的立人之本。由于兒童可塑性強，另一方面，兒童沒有明確的是非和道德觀念，因此文明的行為習慣的養成要從娃娃抓起。幼兒園如何培養兒童養成良好的行為習慣？筆者結合自身經驗，談談促進幼兒良好行為習慣養成的對策與建議。

關鍵詞幼兒行為習慣;家園合作;策略研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0037-01

隨著家長對兒童教育工作的重視，我國幼兒教學工作取得了很大成績。然而，筆者經過實地走訪調查一些幼兒園和街頭采訪家長后，發現了當前幼兒園教學方面存在一些問題。例如很多幼兒園過分培養幼兒的智力發育，而忽略了培養兒童養成良好的行為習慣;一些家長由于溺愛孩子，導致兒童不具備基本的生活自理能力以及挑食、脾氣差等不良行為習慣。因此，教師和家長應該在關注兒童智力發育的同時，幫助幼兒養成良好的生活和行為習慣。本文中，筆者談談促進幼兒養成良好行為習慣的策略。

一、抓住教育契機，培養兒童良好行為習慣的養成

兒童的思想比較單純，沒有明確的是非觀念和對錯之分。因此，教師的重要性就凸顯出來了。首先，教師要懂得對兒童受“不”，不能一味地滿足兒童的無理要求，而要使他們明白，不是所有的要求都能獲得滿足的。另外，兒童喜歡做游戲，教師可以將文明習慣的內容融入到游戲中去。例如，在游戲中要教會幼兒學會與其他小朋友學會分享，即使再漂亮、再喜歡的東西，只要不是自己的，也不能不告而取，另外，教師要注意自身的言行和發揮榜樣的作用。兒童比較信任教師，對教師有很強的依賴性，教師在平時要注意自己的形象，要做到儀容整潔、端莊，態度和藹可親，多用“謝謝”“請”“打擾了”等文明用語。

二、多媒體輔助教學，落實兒童素養的內容

兒童對色彩鮮艷、生動形象的事物感興趣，教師在教學中要通過多媒體輔助教學，以其形象、直觀和生動的特點，加上聲音和動態視頻，吸引兒童興趣，完成課堂知識的傳遞，使兒童輕松、愉快、積極地投入到學習中去。

例如，有的兒童比較挑食，好些有營養的水果和蔬菜都不喜歡吃，或者吃飯時還需要爺爺奶奶或者生活教師喂養，有的兒童吃飯時不專心，邊吃邊顧其他的事情。那么怎么樣才能提高兒童吃飯的積極性和自主性，保證攝入足夠的營養呢？教師在課堂播放《食物的旅行》的動畫片，通過動態形式將食物進入人體、被人體消化吸收并排除人體的過程形象地展示出來，不僅提高了兒童的興趣，使得枯燥的知識變得生動形象、通俗易懂。在組織兒童討論環節，教師結合剛才的視頻內容提問以下問題：小朋友們是怎么長高的？為什么爸爸長的那么高？為什么人們會生病？通過討論，兒童意識到了挑食的不利影響。

又例如，以“癩蛤蟆與小青蛙”這首歌曲為例，教師先用多媒體展示一個池塘的照片，讓兒童數一數照片中有多少只青蛙，有人說5只，有人說有8只。教師接著學生們的回答說：“炎熱的夏天，在池塘和雨后的水坑里到處都能聽到青蛙的叫聲。其實啊，這里面不光有青蛙，還有癩蛤蟆呢。你們能說一說它們的相同點和不同點嗎？”有兒童回答說它們都有四條腿。有兒童回答說青蛙的皮膚比較光滑，而癩蛤蟆的皮膚比較丑陋。教師接著說：“有一天它們兩人在池塘相遇了，并且鬧出了一個笑話。同學們想不想知道是怎么回事？”“想！”“好，今天就讓我們一起來聽兒歌《癩蛤蟆與小青蛙》。

三、家園合作，助力兒童養成良好行為習慣

兒童良好行為習慣的養成，除了需要幼兒園和教師的努力外，還要得到家庭的配合與支持，需要家庭和幼兒園通力配合一起合作來完成。幼兒園和教師應該設法爭取家長對幼兒園教學工作的配合，使他們認識到家庭教育在幼兒成長中的重要作用，使兒童養成良好的生活、衛生習慣，具備基本的生活自理的能力。

例如，幼兒園在招生期間舉辦宣傳講座，使家長對兒童的行為習慣有個直觀的認識和了解;作為幼兒園的管理者和教師，要將最新的教學方法及時介紹給學生家長，挖掘家長教學資源，推廣良好的家庭教育經驗。如，有的家長反映自己的孩子不喜歡吃胡蘿卜和蘋果，不會系鞋帶、不會穿衣服等，要求教師不要勉強自己的孩子，更不要批評教育他。教師可以在家長會上設計“我幫美羊羊巧打扮”“能吃的大灰狼”等游戲，在游戲中教師將生活自理能力強的兒童和生活能力較差的兒童有意識地安排在一組進行比賽。當能力較弱的兒童給美羊羊穿不上衣服、系不上鞋帶、也拉不上拉鏈，而看到別人把美羊羊打扮得非常漂亮時，就會感到很著急;當看到其他同伴飲食均衡地吃完盤中的食物在吃飯后水果時，他們更是感到手忙腳亂。當家長們看到這一情景時，就會明白培養兒童養成良好的生活習慣是多么地重要，就會自覺地配合教師完成兒童的教育工作。

總之，兒童良好行為習慣的養成，需要教師利用課堂內外的有效契機，通過耐心疏導和發揮教師自身的榜樣作用，糾正兒童的不良行為習慣，讓兒童逐漸明辨是非，養成文明的行為習慣。其次，利用“互聯網+”輔助教學，教師要利用多媒體集聲音、圖片和動畫為一體的優勢，吸引兒童興趣，完成知識的傳遞工作。最后，兒童良好行為習慣的養成，離不開家長的支持與配合。幼兒園教師要注意與家長保持密切的聯系，爭取家長的理解和支持。

參考文獻：

[1]陳蓉.家園配合，促進幼兒良好習慣的形成[J].課程教材教學研究（幼教研究），2015（Z1）：19.