淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

楊秀珍

摘 要幼兒教育過程中普通的教學方法，例如對于高年齡段學生的灌輸式教學是不可取的，因為幼兒本身在智力開化啟發的過程中如果以理論性的視角進行教學反而導致幼兒難以理解，對知識內容的運用將更加缺乏實際價值。所以，教師在教學過程中的具體措施應該注重適當的方法，尤其是游戲化的認知模式更應該成為其中具有代表性的模式，幼兒教育也才能具備更好的社會適應性和對幼兒來說的適配性，提升幼兒教育的總體效果。

關鍵詞幼兒教育;游戲教學;具體措施

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0035-01

在基礎階段的素質教育過程中幼兒教育本就是作為義務教育的基礎存在，所以生活中應該對家庭環境以及幼兒園教育的生活性進行充分的重視。而對這一年齡段的幼兒來說，游戲是其日常生活中接觸最多的內容，因此通過游戲進行教學也就成為最常見的模式化手法。通過分析游戲對教學知識內容的滲透性，再加以有效的運用就能使其在具體的教學環節產生積極的作用。

一、游戲教學法與幼兒教育的關聯性

幼兒教育中如果采用單純的理論講解不僅很快導致幼兒失去興趣和學習的熱情，更會耽誤很多在幼兒園的日常活動時間，所以針對特定的環境以及幼兒的年齡特點，打造適合游戲化教學手法成為最關鍵的教育界探究主題，在這一方面游戲教學法所體現的價值和應用模式主要在于能夠寓教于樂，并且對于幼兒所產生的積極效果更加明顯。對高年齡段學生來說，游戲教學反而無法如此凸顯其價值。幼兒因為正處于智力開化的階段，需要進行循序漸進地引導，而選擇適合其進行的活動，游戲無疑是最佳的選擇，通過一定的情節引入以及教學方式的拓展就能充分提升幼兒的學習效果，這也就決定了游戲教學法和幼兒教育存在必然的關聯性價值。通過對這一模式的有效探究不僅能加強幼兒教育領域的專業性效果，同時對幼兒學習的品質提升也有極大地幫助效果。

二、幼兒教育中如何應用游戲教學法

對于游戲教學法的應用一方面需要選擇合適的環境，更需要教師對自身的素質水平有充分地理解，將自己力所能及的游戲內容融入到教學過程中能夠產生更好地滲透效果，而所設定的教學目標也應該是能夠通過游戲達成的類型。首先就是能夠激發幼兒學習興趣的游戲類型是最常見的內容，例如音樂引導，讓幼兒進行音樂和身體的配合，形成其具有自我創造性的舞蹈動作。這樣有利于幼兒加強身體節奏感以及和韻律的配合性，對其舞蹈還有音樂天賦的提升具有極佳的促進性，也能帶動幼兒的學習興趣和身體鍛煉效果。

同時，在游戲環境氛圍的創造上教師應該以一定的活動形式充分進行組織。例如在開展水果大調查的活動時為了讓學生認識更多水果類型，教師可以選擇剪紙或者購買對應貼畫的形式，在教室內部進行粘貼裝潢，并且讓幼兒也參與到這一過程中，在裝飾的過程中逐步為幼兒講解不同的水果之間的區別，幫助其記憶和區分，在日常生活中對不同的事物形成不同的記憶模式和特點，這樣也有助于加強幼兒的認知能力和邏輯記憶能力。所以，游戲化教學對幼兒教育而言具有重要的價值，如果運用得當能夠起到事半功倍的效果，還能保持學生的學習積極性。

三、應用過程中要關注的游戲教學法細節

在游戲中進行學習活動固然具有足夠的理論支撐，同時在實際經驗的積累上也能發現這種方法的科學性，不過在應用中如果出現紕漏仍舊會產生極大的負面影響，所以教師應該注重自身在游戲教學法運用上的問題，避免負面因素滲入其中影響教學效果、教學需求，以及幼兒需求之間的平衡性也應該得到充分滿足。

例如，在安全問題方面部分課程需要用到剪刀等工具，但是幼兒在行為意識方面缺乏安全認知，如果出現誤傷或者利刃自傷的情況將產生嚴重的后果。所以，在課前教師應該充分提醒家長為幼兒購買安全剪刀，避免其在剪紙過程中出現意外。另外，對于幼兒的安全意識培育也應該在這一過程中逐步進行，提升其對日常生活中危險事物的認知。

除此之外，教師選擇的游戲內容也應該符合幼兒的需求，通過游戲教學法要提升的是幼兒世界觀價值觀的認知，教師在講解中不應設計過多高難度情節阻礙幼兒完成游戲目標。例如，在數字運用過程中設計簡單的加減運算即可，過多計算過程導致幼兒感覺乏味無趣，從而降低學習的熱情和積極性。所以，游戲教學環節應該找尋存在的細節缺陷進行充分改進，提升游戲教學法和幼兒教育之間的配合效果。

四、結束語

通過對游戲化教學手法的運用和解析能夠帶動幼兒園教學的專業化進程，同時提升游戲的價值作用理解效果。以往家長和教育界對游戲的認知存在一定的局限性，其教育價值應該被正確發揮和研究才能產生極大地促進效果，帶動幼兒在學習過程中的理解效果，所選擇的游戲形式也會影響幼兒在學習中的積極性，對教學效果的提升十分顯著。

參考文獻：

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