多媒體技術在初中數學教學中的應用分析

鄧波

摘要：信息技術的快速發展，為初中數學教學改革帶來了更有利的幫助，其不僅能夠幫助學生理解抽象的數學知識，而且能夠活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，促進學生實現更加全面的發展，因此數學教師必須要將多媒體技術廣泛應用于初中數學教學中來，并使其發揮實際教學，進而提高初中數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：多媒體技術;初中數學;應用

引言：

數學是一門重要的學科，其對培養學生的邏輯思維能力具有重要的意義，而初中又是承上啟下的重要學習階段，因此初中數學教師十分重視數學教學，并希望通過有效的教學措施促進學生綜合能力的整體提高，但是由于一些因素的影響，導致初中數學課堂氛圍較為死板與乏味，而多媒體技術的應用能夠有效解決這個問題，為學生學習數學創造一個更加有利的環境，從而使他們數學文化素養與綜合能力得到不斷的提高，為以后的學習與發展奠定堅實的基礎。

一、多媒體技術在初中數學教學中的應用作用

（一）多媒體技術的應用，可以營造良好的學習氛圍

傳統初中數學教學中，由于“滿堂灌”以及完全依靠板書等原因導致課堂氛圍十分枯燥，學生無法真正理解抽象的數學知識，因此導致數學教學質量普遍偏低，而多媒體技術的應用則可以有效解決這一問題，使數學課堂變得生動、活躍起來，幫助學生在愉快的狀態下扎實掌握數學知識，為以后更深層次的數學學習提供有利的幫助。例如：在進行“圖形的平移與旋轉”教學時，為了幫助學生更好的理解平移與旋轉的相關概念與變化形式，教師可以將其中的知識點通過動畫的形式展現在學生面前，這樣就會快速吸引學生的目光，使他們發現數學知識中國蘊含的奧秘，而且也解決了板書中無法做到的問題，使學生能夠更好的理解數學知識，進而對學生的學習與發展產生積極的影響。

（二）多媒體技術的應用，可以提高學生的積極性

數學本身就具有一定的邏輯性與抽象性，因此學生在學習中會感到吃力，而傳統的教學方式也使得學生無法發現學習數學的樂趣，因此參與學習的積極性普遍偏低。而多媒體技術的廣泛應用，可以為學生創設一些具有趣味性的教學情境，使學生能夠對數學學習產生濃厚的興趣，同時將一些生活情境通過多媒體播放出來，能夠使學生深刻意識到學好數學的重要性，進而提高自身參與數學學習的積極性，并真正喜歡上學習數學。

二、多媒體技術在初中數學教學中的應用策略

（一）將多媒體技術應用在課前導入環節中

課前導入是初中數學教學過程中一個重要的環節，其對理想教學效果的實現起到了直接的作用，其也對學生學習興趣的激發具有明顯的效果。多媒體體術具有靈活、形象的特點，能夠將抽象的數學知識以更加直觀、形象的方式呈現在學生的面前，若將其應用到初中數學課前導入環節中，勢必能夠提高課前導入的有效性，使學生的注意力能夠被快速吸引過來，使他們能夠全身心投入到接下來的數學課堂教學中，并在學習過程中收獲更多，進一步促進學生數學學習興趣以及學習效率的提高，為以后的學習與發展奠定堅實的基礎。

（二）將多媒體技術應用在教學情境創設中

情境教學法是一種新型的教學方式，其能夠通過創設一些有趣的情境，提高學生的參與積極性，使他們能夠在親身參與中更好的理解與掌握數學知識，深刻體會到學習數學的樂趣以及學好數學的重要性，因此被大多數初中數學教師所應用。但是由于一些因素的影響，導致初中數學教學中情境教學法并沒有達到理想的應用效果，教師所創設的教學情境仍缺乏一定的趣味性與真實性，導致學生的學習興趣并沒有被真正激發出來。如果將多媒體技術合理應用到數學情境創設中，則能夠有效提高數學教學情境的真實性以及有效性，這樣不僅能夠使情境教學法的應用效果達到最佳的水平，而且能夠更好的培養學生對教學情境的興趣，提高他們參與的積極性，使他們在學習的過程中既能理解與記憶更多的數學知識，又能通過實際參與提高自身的數學學習能力，最終使情境教學法的教學輔助價值能夠得以凸顯，從而使初中數學教學質量得到不斷的提高。

（三）將多媒體技術應用在重難點教學中

數學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，因此學生在學習中會感覺難度性較大，尤其是在重點知識與難點知識的掌握中，更是感到吃力，所以教師在對初中數學重難點知識的講解中也會感到一定的壓力。而傳統教學模式下的數學課堂上，課堂氛圍異常枯燥，學生的主體地位得不到凸顯，他們對重難點知識的學習也僅僅來自于教師的灌輸，由于缺乏自己的理解以及必要的學習技巧，導致學生根本無法理解重難點知識，最終使他們對數學學習形成了錯誤的認識。而將多媒體技術應用到數學重難點教學中則可以很好的解決這一問題。教師將教學中的重難點知識通過多媒體技術呈現在學生面前，不僅可以集中他們的注意力，使他們更好的理解這部分知識，而且通過多媒體技術的演示，節省了教師板書的時間，這樣就能夠為學生提供更多思考與探究的時間與機會，促進他們自主學習能力的提高，從而使他們能夠更好的掌握與消化初中數學重難點知識，為以后更深層次的學習提供有利幫助。

結束語：

總之，多媒體技術在初中數學教學中起到了十分重要的作用，因此數學教師必須要加強對其的應用程度，使其發揮真正的作用，為學生營造一個良好的學習環境，使他們的積極性得到有效的提高，進而打下良好的基礎，促進自身實現更全面的發展。

參考文獻：

[1]吳玉慶.多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2018（13）.

[2]劉芳.多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].西部素質教育，2016（11）.