基于實踐的職業學校校園文化建設

白鵑

摘要：校園文化建設是學校師生共同組成的文化思想、價值觀念、審美情趣等的集中體現，它決定著學校文化品位和價值取向，在現代職業教育中，對于學生培養職業素養、提升情操、完善人格起著重要的作用。文章在職業學校教育實踐中就校園文化建設中的系列活動，闡述對于職業學校校園文化建設的一些看法。

關鍵詞：職業教育;校園文化建設;校園物質文化;校園文化活動

很難想象，一所沒有豐富文化底蘊的職業學校能夠走多遠？校園文化建設在職業教育過程中的價值引領作用毋庸置疑，它體現著學校的辦學理念和獨特的精神氣質，凝聚著師生的文化靈魂，氤氳著校園健康的文化氛圍，影響著學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升著學生的人文素養、職業素養和職業教育的社會影響力。

校園文化包含著校園物質文化、校園文化活動、校園文化精神等多個層面，具有豐富的發展形態，是學校師生共同組成的文化思想、價值觀念、審美情趣等，集中體現著這個學校特有的文化品位和價值取向，對于學生在人生之路和職場的發展起著長期的潛移默化的作用。

文章結合本校在校園文化建設方面的做法，探討了如何把校園文化建設做到實處做出特色。

一、校園文化建設是多維度立體化的系統工程

校園文化建設不能僅僅停留在思想層面，要真正體現到實際學校工作活動中，納入到學校的整體規劃中。為更好地提升校園文化品質，邯鄲市第二財經學校專門成立了文化藝術中心，打造了以文化藝術教育為宗旨的平臺，構建和諧文明充滿藝術氣息的校園，以文化藝術類活動為載體，促進校園文化建設，鼓勵廣大師生積極參與高雅的藝術追求。

（一）校園物質環境

校園整體環境布置處處詮釋著專業素養與文化內涵，校門里的雕塑包含著有七個字：篤行致遠、廉、信、義，寓意在邯鄲這座歷史文化古城中，學校將傳承古老傳統的優秀文化精髓，不忘初心，開拓創新;校園樓道是最好的文化墻，生動的小故事、預言、哲理等形象展示;教室里墻壁、板報和文化園地的內容散發著“自強不息，知行合一”的職業教育精神。

（二）校園文化活動

從2012年開始至今每年秋季，學校都會舉辦文化藝術節，歷經八屆，已然形成全校師生共同參與的文化環境，學校的花園、禮堂、展室和舞臺等場地，展示師生的藝術創作活動和作品，舉辦主題演講比賽、主題辯論賽、文藝展演等，我們把市里文化界知名人士請進來，為我們做美術欣賞、攝影藝術、國學經典等講座，讓學生們享用藝術大餐;我們也把愛好攝影的師生們帶出去，設立攝影基地、美術基地，舉辦攝影采風等藝術活動，回來后進行藝術展評，開闊視野，提升審美水平;或者帶領學生外出參觀博物館、油畫展、成語大賽現場直播等活動，每一場活動我們都精心籌備，搞得有聲有色，異彩紛呈。

藝術節中的藝術作品展，集合著全體師生親自創作的藝術作品，種類包括油畫、工筆畫、素描、攝影、軟硬筆書法、手工、十字繡、小雕塑等十幾種，內容豐富而精美，展室布置由老師帶領學生一起設計制作，體會藝術創作的快樂與辛苦，讓他們近距離參觀揣摩每一件作品，感受文化的魅力，提升他們高雅的藝術追求和廣泛的興趣愛好，讓他們認識到職業學校也是一方藝術樂園。

（三）學生社團活動

校園文化中社團活動是職業學校對職業技能的擴展和補充，既可以結合專業技能去發展，也可以專業之外培養興趣愛好，以此來激發學生內在潛能、激情與活力，喚起他們精益求精的職業追求，培養他們多方面的人生志趣，使職業與人生相得益彰。

基于這種理念，學校組織創辦了多個學生社團，拓展學生能力素質，展示個性特長，組織了書法社、演講社、辯論隊、茶藝社、禮儀隊、合唱團、舞蹈隊、小記者團等，讓學生自發活動、自我成長。

二、校園文化建設體現著社會主義核心價值觀

在一些職業院校里，最受崇敬的是工匠精神而非校園文化建設，工匠精神對職業教育中的職業道德和職業技術起著重要的作用，對于即將走入職場的學生而言，引領著他們的職業精神和追求。但是，職業學習生涯中校園文化的本質是一種人文環境和文化氛圍，它體現著核心價值觀，唱響著學校優秀文化和時代精神的主旋律，培養和提升學生的人文素養和精神品位，使其成為一個對社會對工作對家庭有責任有擔當的畢業生。

教師節前夕，商務助理專業組茶藝社的同學們精心準備咖啡茶點，舉辦了一場別開生面的下午茶會，用茶藝表演技能，給全體老師端上一杯熱茶和咖啡，度過了一個和諧融洽的難忘時光，充分體現了感念師恩的價值意義，構建“親其師、信其道”的師生關系;學校承辦市級技能大賽，禮儀社團的同學們認真研習接待禮儀，反復練習基本功，在全市技能大賽上用微笑、熱情和才藝接待來賓，全程引領，展示了良好的職業形象，在活動中提升了技能，獲得了勇氣和自信。

校園文化既是有形具體又是無形抽象的，它是深邃厚重的也是可觸可感的，它所承載的精神內涵在一定程度上勝過物質和經濟價值。試想，如果學生學習生活在一個只懂得技術制造而完全不關乎精神文化的校園里，那么我們培養出來的可能是僅僅完成操作的機器人，而非有血有肉有追求有內涵的獨立豐富的人。

三、校園文化建設要依托豐富多樣的形式和載體

校園文化建設既包括校園環境創建，更要有文化活動、社團活動等，從而使得校園文化富有生機和活力，最關鍵的是校園文化體現著文化的精神與特質。

中華民族有著悠久燦爛的文化，是歷代圣賢名家思想、感情、智慧的結晶，承載著傳統文化教育的精華，激發大家對祖國語言文字的熱愛，對提升學生品行和氣質等人文素養意義非凡。為了讓學生重視我國優秀的傳統文化，學校受中央電視臺的啟發，組織了漢字聽寫大賽，在網絡鍵盤時代，很多人心浮氣躁，提筆忘字，字體難看，希望通過漢字聽寫大賽，讓學生用穩健的書寫，領略漢字文化之美，鉆研學習傳統文化的精髓，更為學生提供一個展示書寫能力和語文素養的平臺。活動很成功，很多學生感嘆：原來中國文字是世界上最美的文字，這應該就是校園文化活動的力量吧;最近五年的春天，我們都會舉辦全校經典誦讀活動，包含每日清晨的經典誦讀和五四青年節詩歌朗誦比賽，結合音樂、舞蹈、朗誦等藝術形式，充分展示詩意語言的魅力，引導學生感受優秀傳統文化和現代詩歌中蘊含的激情，形成了學校具有傳承意義的散發著文化內涵、品位高雅的美好活動。

風行讀書會每學期有四場讀書交流活動，在花園、教室、閱覽室舉辦，校領導、老師和學生共同參與，我們驚奇地發現，學生手機不離手的狀態得到了改觀，社團成員主動參與閱讀，并在寒暑假自覺地制定書目，寫讀后感;教室里《紅樓夢》《平凡的世界》《明朝那些事兒》和史鐵生、席慕蓉、畢淑敏等作家作品占據了課桌一角;讀書社的學生們走進公園、社區，去帶領大家一起朗誦閱讀，用閱讀這種優秀習慣去感染影響更多的人！

舞蹈隊的隊員們自發自覺互助學習，苦練基本功，排練古典舞、現代舞，用視頻學習國家歌舞團的經典舞蹈，表演水平和藝術品位大幅提升，曾參加市里職業院校形象展示，也受邀到其他大中專院校聯合演出，學生通過活動增長了才干，提升了形象和自信。

2020年，學校計劃成立學生話劇社，盤活文化課堂，搞系列課本劇表演，把語文課本里那些歷經風雨長久不衰的經典之作，搬到舞臺上，用話劇這種鮮活而有生命力的藝術形式，讓學生感受經典作品的精髓，接受文化藝術的熏陶。

四、校園文化建設要注重文化內涵和底蘊

職業學校學生由于其身心特點，既容易接受積極健康的影響，也極易受到消極負面的誘惑，校園文化建設是否能夠給他們提供豐饒良性的土壤，是衡量一個學校文化價值觀的重要標志。校園文化建設對學生的健康成長具有巨大而長久的影響，其目標是創設優秀的文化氛圍，陶冶學生情操，提升審美層次，構建人格體系。所以，在文化內涵和形式上要進行選擇和把控。

（一）追求高雅，拒絕低俗

有人簡單地認為，學生唱歌跳舞就是文化藝術，這遠遠不夠，這是娛樂至上，偏離了文化這個大主題，缺乏深厚的文化底蘊。曾有人提議在學校搞校園明星歌會，我們是拒絕的，在全民造星的時代，不缺少校園歌星，我們要的是有文化素養、有專業知識和精神內涵的實實在在做事的人。我們用一場把藝術家請進校園的活動替代了歌會，邀請邯鄲市中國書畫研究平臺藝術家們走進校園，展示他們精心創作的藝術作品，請藝術家們現場揮毫潑墨進行書法、繪畫創作，組織書法社的成員們向書法家請教書寫方法，讓學生們直觀地感受書法、繪畫之美，向藝術家學習交流，了解他們的創作經歷，感受他們的情懷，這種現場感對學生而言，不啻于一場心靈的震撼。

（二）學習經典，感受美好

每年舉辦的經典誦讀活動，我們會嚴選篇章內容，通過每日誦讀，很多同學們變得與往日不同，學生主動放下了手機，遠離了游戲，對傳統文化產生了濃厚的興趣，熱衷于摘抄背誦詩詞。試想，一個喜歡讀詩的人怎么會滿嘴污言穢語？怎會不懂得分辨美與丑？一首美好的詩歌、一篇至美的文字帶給心靈的震撼，很多人都曾深刻地體驗過，這就是經典誦讀帶給學生的最大意義。

因此，校園文化要提升學生的審美鑒賞力和文化品位，擴展他們的興趣點，讓他們從網絡游戲和低俗娛樂節目中走出來，不再沉湎于空虛無聊，讓他們學會品評美與丑，分辨善與惡，高雅與低俗，讓他們把美好的一面呈現給這個年華這個世界，而不是回想起來對自己的青春充滿懊悔和失望。

五、校園文化建設要有傳承性和創新性

（一）傳承性

校園文化建設要注重傳承和發展，每年都有學生錄取和畢業，學生作為校園文化的重要載體也會隨之而變化，校園文化的薪火傳遞也要源源不斷，學生社團成員要在新學年吐故納新，注入新的活力;每年或者學期的固定活動要以制度的形式順序安排，比如藝術節、經典誦讀、主題演講、元旦匯演等;端午、中秋、冬至這樣的傳統節日，安排主題板報比賽、迎新生過團圓節、包餃子等蘊含著豐富的社會主義核心價值的校園文化活動，弘揚愛國主義精神，了解文化歷史，樹立民族文化自豪感，提高學生對傳統文化價值觀的認同，傳承優秀文化精髓。

（二）創新性

校園文化建設要把握好時代發展旋律和脈搏，在青年學生中弘揚時代精神，要不斷地注入新穎的、與時俱進的、適合自身的新內涵和新形態，塑造積極向上的校園文化氛圍。校園文化建設要有不斷創新而充滿生命張力，從形式上，文明、健康、積極的校園文化，應該容納文化娛樂、體育健身、社會實踐、志愿服務活動等多種有效載體和形式;從媒介上，可以借助豐富廣闊的互聯網和社會資源平臺，打造多樣性校園文化傳播和表現形式，可以做公眾號、自媒體等擴大社會影響力，鼓勵學生積極參加社會性活動，架起社團與社會組織之間的溝通橋梁，走出校園，走進社區、企業、圖書館、博物館、公園等場所，使學生在對接社會實踐中擴展視野、提升技能、完善自我，積極感受和傳播優秀的校園文化。

文化作為軟實力在很多職業領域中的作用不可小覷，校園文化價值觀的確立，考量的是我們對教育的本質理解，一枚雞蛋可以形象地表達教育的內涵：從外面打破，它可能只是一盤食物;只有由內而外生發出力量，才可能誕生為一個個鮮活的生命。優秀的校園文化就是要喚醒、激發和引導學生內在的生長力，用青年人的思維方式和想法去主導興趣愛好空間，全面提升職業內涵和人生素養。

校園文化建設是一項長期而系統化的工程，在人的一生中，能夠以全方位對一個人的靈魂深處產生觸動的地方，往往就是校園里特有的文化氛圍。而若想使職業教育不僅僅完成專業使命，更能夠讓學生由內而外散發出文化與精神的氣息，校園文化建設責無旁貸。