淺談音樂教師的情感素質及提升策略

宮愛華

【摘要】音樂是情感的藝術，情感是音樂課程教學中不可或缺的組成要素。由于和其他學科的特異性，音樂教師更需要在課堂上投入情感。所以，音樂教師具有培養情感素質的急迫性。情感教育不僅是音樂教學的重要任務，更是音樂教師充分展示音樂的藝術魅力，提高學生音樂素養的必要手段和途徑。本文首先對音樂教師情感素質的相關概念進行了梳理，然后對情感素質的意義進行了分析，并提出提高音樂教師情感素質的手段，希望能促進音樂教師提高施教效果。

【關鍵詞】音樂教師? 情感? 提升

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0214-02

一、音樂教師的情感素質及其特點

（一）音樂教師的情感素質

所謂教師素質就是指教師為了完成既定的教學目標而應當具備的心理和行為品質上的基本要求。同樣對音樂教師而言在情感把控上也有一定的素質要求，就是能夠懷揣著一種對于音樂的熱忱和喜愛來關心關愛每一位學生，通過學生無微不至的關懷來激勵每一位學生自身的音樂天賦，并且將這種情感帶入到教學場景和教學模式的設定之中，目標就是為了能夠更好的強化學生感知體驗的能力和音樂把控水平。

（二）音樂教師情感素質的特點

1.先天培養和后天提升相統一

對于音樂教師而言自身的情感特征具備了先天性的特點。當下在通過一系列的教學情緒把控有關研究出未發現個體情緒化表達本身就具備了腦的基礎條件，個體情緒化的外在體現在一定程度上是腦的感染所引起的，人腦能夠在一定程度上支配人本身的情緒變化。基于上述現實狀況腦部區域的發達情況也會在很大程度上激發個體情緒的迸發。

2.文娛性與教育性的相輔相成

相較于其他課程而言音樂課程的教學有著自身截然不同的特性，音樂本身和藝術是息息相關的，之所以要傳授這門課程就是為了能夠從心靈和感知水平上提升每一位學生的藝術修養和音樂鑒賞能力，而在此過程中也對老師本身的要求越來越高。音樂在開展過程當中本身能夠讓人們感受到一種美的感染力，相較于其他學科而言強制和灌輸性能水平是比較低下的，因此學生在音樂課程上要表現得更加活潑愉悅。

二、音樂教師情感素質的意義

（一）有利于促進“以情育人，全面發展”的特色藝術教育

在實現音樂教學開展過程中，如若能夠有效的將情感灌注到音樂教學中能讓學生體會音樂創造的意境美，和音樂教學本身的要求和教學理念也是相匹配的。與此同時也能夠通過情感的融入來培養一大批高素養人才，有效實現音樂感染力的提升和發展。

（二）有利于營造良好的音樂教育氛圍

對于音樂教師而言在傳授知識的過程當中應該始終秉持著對于藝術的喜愛和熱情，在每一堂音樂課上都應當懷揣著一種喜悅的心情走進教室，唯有如此才能更好的使學生感受到一種親切和溫暖的氛圍，從而更好的使音樂課增添一種愉悅而不乏味的特色，在和學生實現交流的過程當中也能夠敞開心扉融入自身最真實的情感，而通過這種方法也能讓學生感受到教師對于他們的愛和關注，能夠更好的幫助學生將所有熱情放置在音樂藝術感染力上。

三、音樂教師情感素質提升策略

（一）克服音樂教師自身情感素質消極因素

1.培養積極進取精神

對于一部分音樂教師而言不懂得如何在教學過程中提升自身的綜合素養感染力，在針對學生進行教學開展的過程當中也呈現出了不知所措的狀態，很難適應新時期下教學發展的基本要求。就整體角度發展而言對于很大數量的教師已經具備了一定的專業素養和業務能力，能夠在很大程度上完成教學育人的目標，從而更好適應21世紀發展背景下教學思維發展的有效拓寬。

2.樹立高尚追求目標

對于教師而言自身本應盡的職責就是教育好每一位學生，因此教師在教學開展過程當中最重要的一點就是能夠培養崇高的師德。然而存在著一部分音樂教師在向學生傳遞相關音樂知識的過程中卻呈現出了一種逆反心理，在他們的思維模式中認為師德和音樂教育本身并沒有任何的關聯。

（二）音樂教師要注意對自身的感情引導

1.注重對學生的情感投入

在每一位學生的心目中教師的地位都是無法替代和十分崇高，因此教師和學生之間必須要培養良好的關系。如若學生在一定程度上不喜歡教授自身音樂知識的老師就會失去對于這門學科的熱情，對于教師而言也必須要針對學生傾注自身所有的愛和呵護，能夠公平公正的對待每一位學生，同時針對一些表現良好的學生要能夠進行鼓勵和支持。

2.調節自身情緒狀態

就本質上而言教育本身蘊含著的思維理念和工作強度以及壓力都是比較大的，在培養學生的過程當中也并不是短暫時間就能夠完成的，尤其是對于音樂而言需要一個長時間教學的過程才能夠使得學生對樂曲有本質的把握，從而來實現自身的理想。

四、結論

我國教育家夏丐尊在提出教育和情感之間關聯的過程當中就認為如若缺乏情感的融入那么教育就仿佛沒有水的池塘一樣，由此可以發現教育和情感本質上是息息相關、不可分割的。本文在展開研究的過程中首先針對音樂教師的情感素養進行了基礎理念的敘述，隨后針對情感素養的內在含義進行了詳細的剖析并且相應地指出了促進情感融入的方法，希望能夠在根本上提升音樂教師施教的效果。

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