小學音樂欣賞創新教學策略探討

【摘要】隨著素質教育的不斷改革，為了加強小學生的美育教育，根據新課程改革標準要求，小學音樂教師在實際教學中要引起足夠的思想重視，要著重培養學生的音樂欣賞能力，進而提高他們的藝術審美能力，使其能夠全面發展。

【關鍵詞】小學生? 音樂欣賞? 培養

【中圖分類號】G623.751 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0212-01

隨著素質教育的全面發展，根據新課程改革標準要求，學校要著重提升學生的綜合素質，培養學生的音樂欣賞能力，同時提升他們的藝術審美水平，使其能夠全面發展。而小學音樂作為小學素質教育階段公共課程之一，旨在提高學生的藝術審美能力，對于小學生整體素質的提升具有十分重要的意義。

一、培養學生欣賞音樂的好處

小學音樂教育課程不同于其他學科教育，它體現的是人們欣賞美的一種能力，從而能夠觸動人們的心靈，引發人們心靈上的悸動。而在我國幾千年歷史文化中對于音樂教育也是非常重視的。據我國文獻記載，我國在古代時期早已將音樂作為基礎的教育內容之一，足以體現其自身的價值。從古至今，音樂不僅是基礎教育的重要部分，更是學生追求精神文明建設的重要體現。根據許多事例表明，通過音樂教育既可以培養出高素養的人，又能夠增強人的記憶力，幫助他們產生豐富的想象力，進而提高自身的創新思維能力，使其能夠全面發展。在小學音樂教學中，教師要樹立正確的職業觀，引導學生學好音樂這門學科，培養他們欣賞音樂的能力，從而幫助他們提升自身的音樂素養，提高他們的綜合素質。

二、優化小學音樂欣賞教學的對策

1.讓音樂內涵深入人心

在小學音樂教學中，教師要“以美育人”為教學理念，在課前認真備課，結合每一位學生的實際情況，細致地對待每一堂音樂課，并在授課過程中注意觀察學生的面部表情，及時優化音樂課教學內容，激發學生的學習興趣。只有讓學生發自內心的喜歡上音樂這門課程，才能使學生更深層次的理解音樂背后的內涵。

2.讓音樂本質貫徹思想

音樂在我們每個人心中都能留下美好的回憶，音樂無國界，這一點也是音樂藝術的最高升華。在小學音樂教學中，教師要以學生為教學主體，讓他們充分發揮自身的想象力，無論學生表現如何，教師都要以表揚為主，然后幫助他們及時解決實際生活中遇到的問題。只有這樣，才能使學生體會到音樂的學習樂趣，從而引導學生更好地欣賞音樂，幫助找到屬于自己的快樂源泉。

3.讓音樂美感升華心靈

在小學音樂教學中，音樂教育的本質也是欣賞教育，欣賞音樂是指通過欣賞音樂，了解音樂背后的內涵。如果學生在欣賞音樂過程中能夠達到一定的境界，就會自然而然的得到升華。因此，音樂教師在實際教學過程中，要因材施教，通過借助多媒體技術為學生播放音樂視頻，從而使學生能夠感受到學習音樂的心理變化過程，進而從中領悟到人生真諦，培養他們的音樂欣賞能力，進而提升他們的藝術審美能力。

4.貼近學生生活進行教學

在小學音樂教學中，教師對于音樂的教學不單單是傳授學生音樂教材中的書本知識，更要參與到學生的日常生活中，觀察他們欣賞音樂的全過程。因此，小學音樂教師在平時教學實踐活動中要與學生多接觸，了解他們欣賞音樂的各種途徑。另外，教師可以根據學生在日常生活中接觸比較多的音樂類型，幫助他們在生活與音樂之間建立一條聯系的紐帶，從而實行新型的音樂教學模式。這種新型的教學模式在于能夠更大程度的激發學生的學習興趣，進而提高音樂課堂教學效率。例如教師可以借助多媒體技術，通過在網上搜集一些學生比較感興趣的歌曲，例如最近大熱的《狂浪》，這首歌就是具有代表性的教學意義，可以引導學生全方位的學習音樂。同時，音樂教師在實際教學中也可以在網絡上布置一些音樂學習任務，因為大部分小學生對于網絡比較著迷，但是如果音樂教師能夠合理運用，通過有效的手段引導學生更好地進行音樂欣賞，就能使小學生通過音樂的學習養成良好的上網習慣，而且還能提高音樂教學效率，進而完成學校的整體教學目標。

三、總結

在新課標中，音樂教育是一門很重要的公共學科，也是音樂審美特征的重要體現，因此，音樂教師在實際教學中要注重培養學生的多元化發展，通過有效的途徑找到適合學生的音樂之路，從而提升學生的綜合素質。另外，音樂教師還可以通過優化音樂教學內容，認真細致地備課等教學方法幫助學生更好地學習音樂，從而培養學生的音樂欣賞能力，進而提升他們的音樂審美能力。

參考文獻：

[1]劉紅梅.探究新課標背景下小學音樂的欣賞教學[J].學周刊.2019（05）

[2]黃圣宇.“立體欣賞”新定義：小學音樂欣賞教學的策略研究[J].北方音樂.2018（11）

作者簡介：

趙蒙蒙，男，生于1987年6月25日，山東省濟寧市金鄉縣人，本科，二級教師，研究方向：音樂欣賞。