高中地理校本課程開發探究

馬保田

【摘要】在現代化教學改革不斷深化的前提下，校本課本不斷與時俱進成為學校新時代特點的集中展現。校本課程作為滿足具體學校需求的一門課程，現階段主要以學校以及其教師資源為基礎，幫助滿足學生需求，不斷層次化、多元化。本文將就高中地理校本課程開發探究進行深入研究和分析。

【關鍵詞】高中地理? 校本課程? 開發研究

【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0166-01

在現代課程改革的背景下，我國各地學校對高中地理校本課程都進行了多元探索并從學生角度獲得了積極的回應。從理論上來看，高中地理校本課程的開發已經非常符合現代化教學目標，但是在實際情況中，高中地理校本課程的開發還需要不斷改善。本文將從高中地理校本課程開發的必要屬性以及有效策略進行分析，希望能夠促進高中地理校本課程的發展。

一、高中地理校本課程的必要屬性

（一）教材內容的實用屬性

高中地理課程是一門兼具實用性和科學性的高中基礎課程。在實際情況中，高中地理課程所展示出來的符合現代社會標準的先進性和實用性缺一不可。高中地理課程中的教學原則通常是幫助學生理解地理知識，學習實用地理。因此，高中地理校本課程的設置必須擁有實用屬性，特別是教材內容的編寫，必須立足學生生活實際以及所處地區的風土人情，幫助學生了解多元的自我生存環境，促進其全面發展。

（二）教學內容的品牌屬性

校本課程是一個學校的品牌特征。因此，校本課程必須擁有品牌屬性，不僅要設計出具有校園特色的教學內容，更要滿足學生的具體需求。學校的品牌不僅包括的特色建設，更多的是校風，只有這些品牌課程被學生、社會認可了，學校的整體品質才可以逐步上升。

（二）教學過程的趣味屬性

地理對于學生來說是一門有趣的課程，而高中地理校本課程在傳授的過程中更應具有趣味屬性。教師應該多收集一些能夠吸引學生注意力的地理知識，積極營造一個活躍的教學氛圍，結合校本課程中的地理知識對學生進行多元化的教學[1]。

二、高中地理校本課程的必要策略

（一）用多樣化的方式接受課程內容

高中地理校本課程的開發對于教師和學生來說都有重要影響，這不僅關系到學生未來的知識儲備，對教師來說更是屬于一個極大的挑戰。但是校本課程的開發對于教師來說是有利的，校本課程的開發無疑激勵著高中地理教師的不斷進步。在實際情況中，教師和學生都要理解好高中地理校本課程的內涵。教師要通過自身教學素養對教學內容進行研究，將自身教學模式與其有機整合，創新教學活動和過程，讓學生可以更好地接受校本課程中的地理知識。除此之外，學校也必須要積極發現學生的興趣愛好，結合校本課程促進學生全面發展。

例如，學校可以展開一系列的校本課程大比拼，如校本課程知識競賽、地理校本課程繪畫比賽等等。這些活動都可以幫助學生激發對校本課程的學習積極性。同時，教師應該創新自己的教學方式，可以利用小組討論的方式讓學生體驗到校本課程中的地理知識。教師還可以在課堂中，多為學生介紹一些關于校本課程內容的開發歷史，如當地文化、土地分類等等。

（二）利用多元化合作開發校本課程

高中地理校本課程主要目的還是結合實際情況滿足學校、學生需求。因此，高中地理校本課程開發的各類指標必須以學生為本，從學校角度出發，主要方法則是利用多元化合作共同開發校本課程。例如政府給予一定的政策、資金支持，學校也可以向社會公開校本課程開發啟示，找到多元合作的平衡點，多方共同致力于校本課程的開發。除此之外，教師資源也是開發的重要合作因素，各教師在開發過程中必須共享資源，共同研究校本課程中的知識內容以及其中問題的解決方法。

例如，學校可以向政府申請資金和設備，成立高中地理校本課程開發小組，并邀請各高校的優秀地理教師共同參與合作。其中，學校還可以建立校本課程開發網站，為學生提出建議開放平臺，積極采納可行的意見，幫助更好地完成地理校本課程的開發[2]。

（三）提高地理教師校本課程教學能力。

在高中地理校本課程的落實過程中，不僅前期的開發是一個難題，高中地理教師是否能準確地將校本課程中的內容傳授給學生也是一個極大的挑戰。對于高中地理老師來說，可能會因為沒有過多了解校本課程中的特色內容而因此把握不住教學的目標。因此，提高高中地理教師的校本課程教學能力也屬于校本課程開發的一個階段性任務。提高教師能力主要方法可以從培訓、競賽這些方式入手，培訓的目的主要是讓教師們能夠熟練地掌握校本課程的特色內容以及基礎開發程序，以及為教師研究校本課程內容提供條件。而專業的教學競賽能夠讓教師更好地適應校本課程的教學過程，鼓勵教師創新地理校本課程教學模式。例如，學校可以開展培訓活動，如成立每周兩次的校本課程培訓班，幫助高中地理教師更好地提高其對校本課程教學能力。

結語

綜上所述，現階段的校本課程的開發是一個符合現代教育目標的層漸式開發項目。在實際情況中校本課程開發不僅是為了教育的深化改革，更是為了滿足學校以及學生的各類需求。因此，對高中地理小本課程的開發必須與其具體的學校特征相適應，要落實教育改革政策中的以人為本原則，只有這樣才能更好地發揮校本課程的有效性。

參考文獻：

[1]尚敏.高中地理校本課程的開發與實施研究[D].四川師范大學，2019.

[2]賈明鵬.高中地理校本課程開發研究[D].魯東大學，2017.