經典浸潤人生 書香伴我成長

張海

【摘要】為落實“立德樹人”的根本任務，學校積極推行以“晨誦、午讀、晚寫”為主線的經典誦讀校本課程。通過“營造書香校園，創設文化氛圍”“晨誦午讀晚寫，書香溢滿校園”“打造書香班級 ，開辟讀書天地”“讀書課題研究，豐富文化內涵”等經典誦讀活動開展的具體形式與做法，探索了學生在品讀經典的過程中浸潤心靈，樹立正確的人生觀、價值觀，克服厭學情緒，提高學習興趣，有效提高教育教學質量，推動該校文化和學風建設的一些成功經驗。

【關鍵詞】經典誦讀? 中職學校? 書香校園? 人格培養

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0032-02

我校是國家中等職業教育改革發展示范學校，但學生文化基礎普遍差，大多數學生學習興趣不夠濃厚，缺乏對知識的向往，缺乏克服學習障礙的堅強意志，信心不足，學習對于他們來說是一件枯燥乏味的事情。基于這樣的學生情況，我校以實踐“開展經典誦讀·打造書香校園”為切入點，將經典誦讀活動作為載體，進行校本文化教育體系的構建，進行經典誦讀實踐平臺的搭建，進行良好校園文化環境的構建，讓學生在潛移默化中愛上讀書。

一、經典誦讀研究案例實施過程

1.營造書香校園，創設文化氛圍

對校園環境建設、改造、更新，使學校的環境更適合經典誦讀的文化氛圍。一是利用大屏幕、燈箱、樓宇對聯牌匾、走廊國學文化牌匾營造了強有力的文化氛圍。二是在校園網開辟設置閱讀經典專欄，創設了經典閱讀的便捷平臺。三是校園廣播站以“每天讀書半小時”為主旋律，開展校園朗讀者以及美文欣賞的項目，通過美文來感染教師和學生的心靈，切實提高其綜合素質。

2.晨誦午讀晚寫，書香溢滿校園

學校開設以“晨誦、午讀、晚寫”為主要形式的班級經典誦讀校本課程。每日早自習時間，學生站立誦讀經典詩文半小時;每日中午學生利用午休時間安靜閱讀自己喜愛的書籍，要求每人每月至少讀兩本書;每日晚上學生在統一印制的讀書筆記上撰寫一篇讀書心得或讀書筆記。學校每月檢查評比一次，每學期對各班級進行經典誦讀考核評定，對考核優秀的班級及班主任進行表彰獎勵，同時開展一次“書香校園·中華經典詩文誦讀”為主題的國學經典系列誦讀成果展示比賽，如“誦讀經典·快樂成長”誦讀比賽、“好書伴我成長”讀書演講比賽，相關活動的開展，能夠給師生精神方面更好的成長提供平臺，讓師生更加自覺的進行閱讀。

3.打造書香班級，開辟讀書天地

設置班級圖書角，鼓勵學生都把自己的課外書帶來，建立班級圖書角，進行書香班級的營造，讓學生和書成為伙伴，和知識交朋友，讓學生真正的學會看書和學習。教師可以讓學生自己進行圖書管理員的選拔，進行借閱制度的制定。班級圖書角的開放時間是全天，這樣能夠讓每個人都更好的利用課余時間進行閱讀。

4.創新誦讀開式，激發誦讀興趣

在班級開展“經典詩文表演背”活動，鼓勵學生將所背誦經典詩文以多種藝術形式表演出來，激發學生誦讀興趣，鞏固誦讀的成果;在社團開展經典誦讀上舞臺活動，把中華經典詩文和舞蹈、音樂、歌劇、舞臺劇等其它藝術形式相結合，以更加生動形象的方式，推動經典誦讀活動向更高藝術形式發展。創造性地將中華經典文化推廣出去、傳播開來。我校經典誦讀作品《木蘭詩》、《蘇武牧羊》等在省、市、區“書香校園”誦讀比賽活動中多次獲獎。

5.讀書課題研究，豐富文化內涵

為了進行課內外的閱讀渠道以及閱讀內容的探索，確保開發出來的課程符合中職學生閱讀的需要，進行中職生經典閱讀理論體系以及操作方法的構建，切實提高學生本身的文化素養，幫助教師提高自身的人文素養，對學校文化內涵進行豐富，切實提高學校文化品位，將學校辦學特色體現出來。學校開展了“開展經典誦讀，打造書香校園”為主題的課題研究活動。

二、經典誦讀研究案例取得成果

“經典誦讀”活動開展以來，在涼州這片文化底蘊深厚的沃土上，學生們時刻汲取著傳統文化的力量，傳承著優秀的中華文化，提升了個人的文化素養，增強了文化自信，提高了精神境界，促進了綜合素質的全面發展。

1.對學生愛國情懷進行培養，將學生學習熱情激發出來

我國文化博大精深，蘊含了優秀的民族精神。進行經典詩文的誦讀，能夠幫助學生更好的了解我國的文化和歷史，能夠更好的感受民族靈魂，能夠切實提高學生自身的民族自信心和民族自尊心。利用誦讀，學生的愛國思想能夠得到初步的確立，學生會產生為國服務為國爭光的思想，能夠激發學生學習專業技術，報效國家的熱情。

2.增強了學生自信心，提高了學習興趣

誦讀活動初步實施時，許多學生熱情不高，甚至有抵觸情緒。經過一個月的堅持，隨著背誦的篇目越多，學生出現了小小的成就感，有的還暗自與同學比賽。許多初中階段最怕背文言文的同學如今張口即來《詩經》。學生更是把在活動中獲得的自信與干勁，延伸到專業課的學習上，學習興趣普遍提高。

3.提升了學生綜合素質，促進了全面發展

學生在校四學期共背誦經典詩文100多篇（首），閱讀名著幾十本，經典誦讀、寫作能力、學習興趣及普通話水平都有了明顯的提高。達到了為學生提升人文素養、終身發展奠基的目標。

4.提高了學生的精神境界，達到了立德樹人的目的

經典誦讀校本課，讓學生充分感悟中華傳統文化的魅力，進一步提升了學生的精神境界。目前，學生學習興趣明顯增強，校園各類違紀違規現象減少，學生流失率由2015年的8%減少至2018年的3%，整體狀況明顯轉好。經典誦讀促進了學生主體性發展，達到了立德樹人的目的，學習質量得到了提高，學生審美情操得到陶冶，藝術修養得到提升。

三、經典誦讀研究下步展望

1.精心編輯校本教材，科學安排誦讀內容

學校教研處應該根據不同年級的需要，選擇不同的國學經典篇目，進行校本課程的建立，進行《國學經典誦讀》校本教材的編寫。

2.積極創新活動載體，全力保證誦讀效果

以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動，將書法和繪畫與詩詞進行整合，每學習都需要進行一次的讀書活動展演。讓學生根據經典的詩文通過小品、情境再現以及快板等方式把古詩文和表演結合在一起，這樣可以讓教師和學生在藝術和中華文華的熏陶中汲取知識，陶治情操，提高修養。

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