信息技術在幼兒園泥塑活動中的運用

劉華梅

【摘要】泥塑活動是通過雙手將泥塑造成立體形態的活動，是學前兒童最喜歡的美術活動之一，3-6歲幼兒認知能力、動手能力有限，加上以往的泥塑活動中大多教師出示成品，幼兒臨摹制作，所有孩子做出的作品大同小異，幼兒的思維、想象力、創造力受局限。隨著信息技術的迅速發展，信息技術結合視、聽不同的教育手段來完成教育教學，它不僅能激發孩子的學習興趣，增強孩子學習的主動性，使孩子快樂自主的學習，為幼兒創造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。它還體現了形聲結合以及表現手法的多樣性，充分調動幼兒的各種感官，激發幼兒的學習興趣，讓他們充分感受美、表現美、創造美，提升他們的審美能力，同時掌握一定的技能，真正實現快樂游戲，快樂成長。

【關鍵詞】信息技術? 泥塑教學? 運用

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0005-01

一、充分運用信息技術，營造創作情境

傳統的泥工教學中導入環節大部分是先出示范例或者利用圖片讓幼兒來觀察，作品小不利于觀察，很難調動幼兒的積極性，激發他們的創作欲望。而將信息技術運用到教學中，通過形象逼真的聲音、圖片迅速吸引了幼兒的注意力，能充分調動幼兒的各種感官。如大班《美食節》活動中，老師先請幼兒觀看井岡山美食節活動的視頻，感受節日熱鬧的氣氛，再欣賞各種家鄉美食圖片，然后讓孩子們討論，你想做什么美食參加美食節展銷會，讓他們充分感受美食情境，激發創作的欲望。喜慶的背景音樂響起后，孩子迫不及待的利用粘土制作糍粑、南瓜餅、艾米果、粽子等各種美食，最后教師利用PPT美食節背景模擬展銷會的形式，評價展示幼兒創作的美食。信息技術營造的情境，激發了幼兒創作的興趣，開闊了創作思路，激發了創作靈感，制作了很多有創意的作品。

二、善用信息技術，創造欣賞條件

信息技術給幼兒帶來更加逼真的感受，通過聲、形、色來拓寬幼兒的眼界，提升其想象力、創造力。受班級明明小朋友影響，孩子們對恐龍很感興趣，決定為幼兒開展《恐龍世界》泥塑活動，恐龍是已經滅絕的動物，孩子雖然喜歡，但要真正用粘土表現出來還是有很大難度，所以在活動開展前需要欣賞大量的圖片，傳統的方式用紙質圖片，無法大量展示，教師利用網絡資源收集恐龍視頻供幼兒欣賞，把圖片放大重點觀察恐龍的牙齒、體型，通過牙齒、體型的不同區分食草和食肉恐龍，恐龍是怎樣行走的。通過錄像片可以反復觀察，放大局部，建立豐富的表象，創作更有創意的作品。后來孩子們的作品很注重恐龍的外形特征，食草和食肉恐龍有明顯的區別。

三、動態演示，幫助幼兒掌握基本技法

泥塑的基本技法有搓長、團圓、拍壓、捏等，教師在示范基本技法時候，作品小和角度問題導致幼兒不能很好的觀察，操作時容易出現誤區，而利用錄拍儀同步將老師的示范步驟清楚的投放在電子白板屏幕上，每一個孩子都可以更直觀的觀察到老師的操作，掌握基本技法，從基本技法出發，塑造出更多優秀作品。《可愛的小刺猬》的活動目標是學會用揉捏的技能制作出可愛的小刺猬，教師先出示PPT，引導幼兒觀察圖片，了解小刺猬的外形特征，再用錄拍儀重點示范捏出小刺猬的尖嘴。因為有了重點觀察經驗，孩子都掌握了揉、捏的技法，創作的小刺猬造型可愛。

四、靈活運用信息技術，激發幼兒的想象力

《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒美術教育重在幼兒的自我表現，抒發幼兒的情感，發展幼兒的想象力、創造力，促進個性的發展。泥塑活動充滿想象力和創造力，要求幼兒在活動中有創新避免機械模仿，而靈活運用信息技術可以避免這些問題。在《汽車總動員》主題活動中，教師為幼兒播放各種汽車圖片，引導幼兒觀察了解汽車的外形特征、功能、用途等，再引導幼兒發現汽車的共同特征，鼓勵幼兒創造出自己獨特的汽車。孩子們創作的汽車有神奇消防車、會飛的車、坦克車、恐龍車、香腸車等等，作品充滿想象而又具有汽車的基本特征。五、借助信息技術分享評價，提升幼兒塑造能力

幼兒泥塑是他們的個性的反映，因而每個作品都是不同的，作品評價是泥工活動中不可缺少的一個環節，我們引導幼兒從不同角度來評價作品，教師同伴的鼓勵表揚等正面評價帶給幼兒的是成功的體驗，而泥工作品一般體積都比較小，不容易保存，以往講評的時候，幼兒都不容易看清楚，而信息技術的運用，則可以解決這樣的問題，教師將幼兒的作品拍照或者錄視頻利用QQ發送到電腦，再打開電子白板，幼兒可以清楚地看到自己和他人的泥工作品，可以幫助幼兒分析每一個作品，展示作品的優點，給孩子提供向他人學習的機會，從而提高自己的動手能力;同時圖片視頻形式更方便保存幼兒作品，對于班級的部分留守兒童，還可以利用微信把幼兒制作泥塑視頻，成品發送給外地父母欣賞。信息技術拉近了孩子和父母的距離，給了孩子更多成長空間。

信息技術的合理運用，可以產生出生動逼真的動感形象、色彩鮮艷的畫面、優美動聽的音樂、豐富多彩的內容，為幼兒學習提供了一個良好的平臺，既能引起幼兒的學習興趣，提高幼兒的專注力，又能優化幼兒園教學質量，讓泥塑活動變得更加豐富多彩。

信息技術日新月異，目前的信息技術的運用明顯還不足，還需要進一步學習，不斷更新自己的教育觀念，更加巧妙地將信息技術運用到泥塑活動中，將日常與信息技術緊密結合，相互整合，進一步提高教學質量。

參考文獻：

[1]屠美如.《學前兒童美術教育》，東北大學出版社，2003年版

[2]韓平花.《幼兒美術教育探索與實踐》，北京師范大學出版集團