探討高中英語教學與跨文化意識的培養

梁德珍

【摘 要】 在高中英語教學中，受傳統教學影響，在英語教學中往往忽略了跨文化意識的滲透，導致教學效果達不到預期目標。因此，教師要不斷改革創新，在教學的同時要注重培養學生的跨文化意識，從而提高高中英語的教學效率。本文首先分析了高中英語跨文化意識教學的現狀，在此基礎上，著重探討了高中英語教學中學生跨文化意識的培養策略。

【關鍵詞】 高中英語 ?跨文化意識 ?培養策略

在經濟全球化趨勢下，無論是西方國家還是東方國家之間的文化沖擊現象越來越明顯，這勢必引起語言學家的重視。隨著語言學家對跨文化的研究逐步開展，英語文化的教育也注重培養學生的跨文化意識。眾所周知，高中英語的教學是培養學生語言表達能力，科普文化知識，提升學生的思維方式和自主學習能力。因此，在英語教學中，培養學生跨文化意識作為英語教學的重要目標，對于提升英語教學的效率有著重要作用。

在英語教育中，注重學生跨文化意識的培養，這是因為英語教學過程中具有多方面文化知識，對于每個地區來說，各其生活習俗與政治科技會有所不同。而現在教學的現狀是比較注重語言的形式結構，以教給同學英語知識為主，把跨文化和文本知識當作傳授英語知識的載體，對于文本知識，同學們只能夠翻譯，使同學們學到的僅僅是英語的碎片化的短語和語法，讓同學們學到的是英文的表面知識，而忽略了整體結構的內涵。因此，教學活動及其設計的主要問題是處于記憶和理解的層面，忽略了跨文化知識的意義，這種教學不能夠體現英語學科教學的目的。所以，高中英語教師在設計教學環節時，要注重培養學生的跨文化意識，結合學生自身學習情況，能夠把跨文化與高中英語課堂相結合，在學生學習英語知識的同時能夠發展一下自身的跨文化交際的綜合能力，提升英語教學的有效性。

一、高中英語跨文化意識教學的現狀

1. 教師沒有培養跨文化教學的意識。英語教師作為引導者，提供給學生可學習的英語知識以及相關技能和各種文化，教師的教學英語水平高低會直接影響學生，可導致學生學習英語的能力，以及對跨文化意識的認識。從現代高中英語課程的實踐教學來看，英語教師的綜合素質和能力普遍較低。所以，高中一個英語老師需要帶領三個班的英語教學，由于教學任務量大，精力有限，所以都以英語教材內容為中心。學校沒有完善英語教師綜合素養和能力的管理機制，它只要求教師教學。在英語教師的培訓過程中，他們更注重新的知識和教學方法，而不注重教師自身文化素養，不利于教師教學質量的提升和學生跨文化意識的培養。

2. 教師未重視到文化間的差異。教師在實際教學中不注意文化差異，它主要分為以下三個方面：首先，教師教學時，他們滲透自己的文化過度，甚至使用他們自己的文化作為一個教育參考系統允許學生使用國家思想、道德標準和價值觀來讀英語。雖然這可以極大地增強學生的民族意識，但也容易導致學生在學習過程中對外國文化產生偏見或抵觸，從而在未來的跨境交流中產生誤解和沖突。第二，在應試教育的影響下，教師不夠重視在教學中對跨文化意識的培養。他們習慣于專注于英語語言符號的教學，專注于英語語音、語法和詞匯的基礎知識。在這種教學環境下，學生不會具有跨文化意識。第三，在閱讀教學中，即使涉及到對外國文化項目的分析，也只是停留在表面，對外國歷史典故、外來流行文化的理解不夠深入，導致學生無法真正了解外國文化，跨文化意識的培養是很困難的。

二、高中英語教學中學生跨文化意識的培養策略

1. 根據教材內容，科學滲透跨文化意識。高中階段有必要培養學生的跨文化意識。加強學生對其他國家文化特征的了解是英語教學的重點，發現各國家間的文化差異，深刻感知文化內涵，增強學生的文化素養。同時，英語教學中有相關英國和世界其他國家的閱讀文章，這些能夠培養學生的跨文化意識。在實際教學過程中，教師通過與學生的溝通，加深學生的跨文化理解，提升學生的英文素養。跨文化意識具有很大價值，首先，學生能夠了解其他國家的風土人情，讓學生在學習的同時，在不知不覺中提高自己的口語交流能力。第二，跨文化意識的培養可以拓展學生的知識面，提高閱讀能力。例如，學生在理解文化差異的基礎上閱讀文章，更能夠迅速地勾勒思維框架，同時英語語感得以培養。

2. 了解國家之間的文化差異，提高學生的跨文化技能。教師應運用學科教學理念，組織學生參與英語學習活動，使得學生知道國家之間存在差異。同時，教師可以開展英語文化交流活動，建立英語俱樂部等，及時把握時間，學生對跨文化有所了解。例如，“世界各地的節日”課程，教師可以在網上收集外國各種節日的微視頻，然后進行播放，學生更直觀地了解各國風俗習慣，激發學生的學習興趣，接著引導學生獨立閱讀文章，找出文章中各國節日慶祝的形式和表達的具體含義。最后，學生對外國文化進行討論，在交流過程中，使得學生能夠全面了解各國知識，感受民族文化的差異，激發學生學習的動力以及良好的跨文化思想教育。

綜上所述，在高中英語教學中開展學生跨文化意識培養的研究項目具有重要的意義和價值?？缥幕庾R的培養不僅可以豐富學生的知識儲備，使得學生對民族文化有所了解，而且可以培養學生正確的思維方式。在此基礎上，高中英語教師應注重學生跨文化意識的培養，在課本內容的基礎上適當擴大教學內容，使得學生主動學習跨文化知識，促進學生學習和成長，打開學生的眼界，豐富學生的閱歷，提高高中英語教學的有效性。

參考文獻

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