以校園文化建設促進高職工科大學生人文素質培養探析與實踐

張曉丹

【摘要】當前，高職工科大學生人文素質普遍缺失，校園是培育人文素養的載體，通過黨建引領、師生合力、加強校企合作等校園文化建設促進高職工科大學生人文素質培養具有重大的現實意義。

【關鍵詞】校園文化建設 人文素質培養

近年來，我國高等教育趨于大眾化，高職院校相比于高等院校生源素質較低，文理分科后部分工科學生忽略人文知識的學習，進入大學校園后更是注重專業知識和技能的提升，導致存在重專業輕人文的傾向;再加上市場經濟體制改革，導致教育功利主義至上，大部分家長和學生認為受教育是為了以后能掙更多錢，而并不關注孩子人格的培養和修養的提高。種種原因所致，部分學生以自我利益為中心，缺乏基本的文明修養、正確的三觀和應有的社會責任感，缺乏自信，不善于表達自我和人際交往，在職場上屢屢碰壁，常常感到精神壓抑、意志消沉、迷失方向。

隨著人才競爭的加劇和大學生就業難的凸顯，國家逐漸認識到促進大學生人文素質培養的重要性。1999 年，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出，高等教育要普遍提高大學生的人文素養和科學素質，實現全面發展。高職院校，作為培養高素質職業技術技能人才的主陣地，要把專業教育和人文教育作為高職教育的“一體兩翼”，把“人文素質培養”真正融入到“技術技能傳授”之中，只有這樣，才能為落實立德樹人根本任務、培養“德才兼備”的高素質人才奠定堅實的基礎。

文化是大學的靈魂，校園是培養人文素養的載體，建設具有人文氣息的校園文化，有利于熏陶大學生人文素質和人文精神，是培養學生人文素質的重要途徑。習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。本文以廣東輕工職業技術學院在校園文化建設的實踐為例，淺談以校園文化建設促進高職工科大學生人文素質的培養。

一是黨建引領，育人鑄魂。引領師生緊跟時代步伐，統一思想，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐，引領師生積極參與自我提升，自我超越，自我完善，努力做到“愛一行，鉆一行”。例如，做強做實“一支部一品牌”活動。教師黨員圍繞國家人才培養目標和學校重點工作，結合專業特色，將黨建工作與專業發展緊密聯系起來;加強學習、掌握前沿的科學技術，提高服務能力;創新教育教學方法，服務學生、學校及企業發展。學生支部做好“學以致用”服務先鋒隊活動，要求黨員學生“講黨性，比奉獻;樹形象，促發展”，強化黨員學生的先鋒模范作用和服務意識，發揮專業優勢，服務師生和社區。黨員同學帶動入黨積極分子和普通同學參與活動中，在全校形成“自主學習、自強素質、積極服務、為黨團爭光”的氛圍。

同時，利用各種媒體宣傳新時代“工匠精神”，踐行立德樹人育人鑄魂。讓學生在學習過程中，眼中有標桿、心中有榜樣、效學有依托，培養學生的職業道德、職業精神和職業素養，立志成為德技雙修的人。

二是師生合力，立德樹人。圍繞 “雙高”院校建設目標，師生合力，真抓實做、通過開展提升專業技能類活動、人文美育類活動、志愿服務類活動積極營造濃厚的校園文化氛圍，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

借助專業技能類活動，讓選手們取長補短，提升個人綜合能力;進一步激發工科學生學技術、練硬功、強素質的熱情;增進專業交流，在專業間形成你追我趕、相互激勵的良好學風。鼓勵學生參加“職業技能大賽”，練就嫻熟技術的同時提高學生的溝通能力、團隊協作能力、刻苦鉆研的精神品質、良好的職業道德和心理素質等。每個專業成立專業技能興趣小組，實行指導教師負責制，推動大學生的創新創業教育和社會服務工作，定期開展理論知識教學，設備實踐操作，與企業進行項目研發等活動，讓學生的技能獲得提升，對本專業更加熱愛。

美育類活動，例如：引能工巧匠進校園，成立大師工作室，將中華傳統文化融入專業學習之中，增強學生的文化自信;舉行誦讀經典的活動，讓學生在誦讀中感受中國傳統文化的魅力，接受人文精神熏陶，從而提高語言文字修養和審美，加強學生文學素質培養;舉辦“體育嘉年華活動”，提高學生的身體素質和健康水平，把體育鍛煉作為一種生活方式和樂趣，養成堅韌不拔、團結友愛、勇于拼搏、開拓進取的精神品質，培養成為德智體美勞全面發展的人。

積極引導學生參與志愿服務活動，讓他們發揮自身的優勢，使其竭盡所能地釋放自己的潛力服務社會、奉獻社會，提高他們的文明素質和道德素質;結合專業特色豐富活動形式、創新服務模式，讓學生在志愿活動中將知識付諸實踐，不斷增強他們對專業知識的興趣及信心。

三是加強校企合作，培育工匠情懷。依托已有的設備優勢、平臺資源，利用專業教育優勢，與有家國情懷、有責任擔當的企業構建匠情培育基地，讓學生可以在更具社會形態的實踐內容中直觀地體驗文化的“性格”“氣質”，通過“入心”“入腦”真正達到以文化人、以文育人的目的。培養學生有崇高的家國情懷、職業的敬畏情懷、負責的擔當情懷、精益的卓越情懷，學習企業的優秀品質，樹立正確的價值觀和職業態度。

加強校園文化建設，既要弘揚優良傳統，又要緊跟時代步伐、勇于開拓創新;加強校園文化建設，創新文化育人表現形態和育人模式，進一步增強師生文化自信，為落實立德樹人根本任務、培養高素質人才提供文化支撐。

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