課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展 戶外體育活動的策略分析

李穎

【摘要】以課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動的策略分析為主要內容進行闡述，結合當下縣城幼兒園戶外體育活動組織現狀和課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動對策為主要依據，從創設戶外體育幼兒活動環境、借助游戲設計幼兒園體育活動、借助游戲器材進行體育活動、體育活動設計要具有一定適切性、注重創意體育游戲加入這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強游戲化在戶外體育教學中的價值。

【關鍵詞】課程游戲化;縣城幼兒園;因地制宜;戶外體育

課程游戲化背景下縣城幼兒園要采取因地制宜方式進行戶外體育活動，在幼兒園體育活動中以游戲形式進行教學，幼兒園教師要為幼兒提供一系列豐富的體育活動，在體育設計上要有針對性和方向性設計體育戶外內容，并且要結合幼兒實際情況和年齡特征等進行教學，幼兒園體育活動和其教學組織形式存在一定差異性，所以幼兒教師要針對縣城實際情況進行分析，實施因地制宜教學形式，以幼兒園實際情況開展體育活動，以此不斷提升幼兒體育活動效果。

一、縣城幼兒園戶外體育活動組織現狀

在現在幼兒園戶外體育活動中，因為受到傳統教學形式的干擾和阻礙，所以要對戶外體育活動進行改進和調整，很多幼兒園在嘗試因地制宜游戲化教學形式時，不夠具體和全面，流于表面形式，很多教師認為不好的體育活動就是要求學生進行自由活動，在整個戶外體育活動中只關注幼兒的健康和安全狀態，并沒有結合實際情況組織游戲教學內容，時間分配不合理、游戲設計不科學等問題頻頻出現。并且，幼兒園戶外體育活動存在很多盲目性，教師自身體育經驗不足，使得體育活動并沒有發揮出自身的價值和作用。教師為幼兒提供的戶外體育活動形式比較單一，整個體育活動中器材不足，幼兒每天都使用同樣的體育器材進行訓練和學習，體育活動不夠創新和完善，導致學生興趣不足，學習主觀能動性不強烈，最終導致學生體育活動效果不佳。

二、課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動對策

1.創設戶外體育幼兒活動環境。幼兒對游戲充滿了興趣，喜歡游戲，特別是在游戲環境之中進行的戶外體育活動，因此幼兒教師要依據幼兒實際情況為其提供體育教學內容。在實際教學中，教師要為幼兒設計一個豐富多彩的游戲教學環境，使得幼兒可以在和諧氛圍中自覺主動地加入到體育活動之中，激發幼兒參與體育游戲興趣。在整個過程中一定要根據幼兒實際情況和年齡特征為其選擇適合的體育游戲，滿足幼兒需求，使得幼兒在游戲各方面的能力得以提升，以此不斷提升幼兒教學實效性和價值，使得戶外體育活動更加豐富和多樣。比如，幼兒教師要時刻關注幼兒變化，針對幼兒的基本情況為其設計體育游戲內容，引導幼兒在幼兒園內計劃各種不同形狀和色彩的圖案內容，為幼兒提供各種不同桶和裝飾品以及橡皮泥等物品，借助各種顏色和形狀進行裝飾和繪制，進而要求幼兒在場所內進行小動物喂食游戲，以自身編制的裝飾品作為食物，小桶作為吃東西的物體，要求幼兒可以安全通過自己繪制的表格，將自己制作的食物傳遞到小桶內，算是完成體育任務。此種教學方法可以提升體育教學質量，最大限度地滿足幼兒實際需求，在游戲中訓練幼兒創造力和思維意識等，促進幼兒進步和發展。

2.借助游戲設計幼兒園體育活動。在課程游戲化背景下縣城幼兒園進行戶外體育活動一定要遵循因地制宜原則進行，將體育活動和游戲結合起來，為幼兒提供充滿趣味性的游戲內容，設置娛樂性游戲內容，并且要注重結合幼兒實際情況，使得體育游戲內容不但簡單，并且可以鍛煉幼兒某方面能力。幼兒教師在組織戶外體育活動時，要為其選擇適合的游戲內容，借助各種游戲內容豐富體育知識，設計滿足幼兒身心發展的游戲內容，強化課程游戲化背景下縣城幼兒園體育游戲活動教學質量。比如，幼兒教師在進行體育教育時，可以組織老鷹捉小雞游戲，此游戲對于幼兒來說具有一定趣味性，能夠激發幼兒興趣，使得幼兒更加自覺加入到游戲之中。教師還可以為幼兒提供一些其他游戲，如跳房子游戲等，在游戲中提升幼兒合作意識和協作精神，強化幼兒實踐動手操作能力。針對大班的幼兒，教師可以在體育訓練中采取一些踢毽子等游戲，訓練幼兒的實踐能力和協調能力，使幼兒可以通過反復訓練后，獨立完成踢毽子任務，在一系列戶外體育活動中提升幼兒綜合能力和素養。

3.借助游戲器材開展體育活動。將游戲器材納入到戶外體育活動中能夠最大限度地激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力，使得幼兒想要更加主動地參與到游戲之中。幼兒體育活動要確保在幼兒安全情況下進行，正確使用體育器材進行教學，激發學生對體育活動的興趣，在興趣帶動下提升體育教學質量，

鍛煉幼兒實效性。比如，幼兒教師在體育活動中可以使用廢紙等做成一些體育器材內容，為幼兒提供一些體育器材內容，在體育游戲中注重激發幼兒興趣，為其提供一些豐富的體育器材，使得幼兒更好地融入到體育活動之中，推動幼兒身心健康發展和健康，從根本上提升戶外體育教學質量。

4.體育活動設計要具有一定適切性。在游戲體育教學中，教師要注重結合幼兒實際情況和年齡特征，為其選擇適當的游戲材料和內容，有針對性地投放游戲素材。針對小班體育，要選擇一些充滿趣味性和安全性的材料內容，可以為其提供一些色彩鮮艷的柔軟的材料內容。中班學生則選擇一些流行的能夠激發幼兒興趣的內容，如一些輪滑等內容，也可以在體育活動中組織一些健身、競技的體育運動，進而在體育活動中要依據幼兒實際差距進行體育內容選擇，針對性選擇體育器材和內容，提升幼兒的平衡能力，如要求幼兒在地面上走直線，在窄小的平衡木上進行行走，等等，對不同階段的幼兒進行針對性訓練。

5.注重創意體育游戲的加入。在實際教學中，教師要為幼兒提供各種不同游戲內容，對體育場所進行改變，設計更多新穎的體育場所，激發幼兒興趣，使得幼兒可以自覺加入到體育活動之中。在體育游戲教學中，教師要注重自然資源和家長資源的融入和滲透，將家長邀請到體育課堂上，要求家長和幼兒共同完成游戲內容，拉近家長和幼兒之間的距離，豐富體育教學內容，激發幼兒體育學習興趣，強化幼兒對體育的認知，在實際教學中注重體育游戲的滲透和融入，以此不斷提升游戲體育教學實效性。

總而言之，在課程游戲化背景下對幼兒園體育活動進行改進存在一定優勢，要結合體育游戲實際情況設計教學內容，加深幼兒對體育活動的認知。在實際教學中要結合幼兒實際情況，為幼兒提供適當體育活動后，要結合當地特色和文化，因地制宜地開展戶外體育活動，引導幼兒在體育活動中不斷提升自身能力和素養，以此不斷提升體育教學質量。

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