高職高專大學英語教學中思政教育探討

許翠敏

【摘要】通過分析高職高專大學英語教學中思政教育的重要性和可行性，結合具體大學英語教材，探討在大學英語教學中融入思政教育的途徑和方法。

【關鍵詞】高職高專;大學英語教學;思政教育

一、大學英語教學中進行思想政治教育的重要性及可行性

1.大學英語是高校各個專業必修課之一，其授課時間長，跨度廣，且為集中授課。因此，在大學英語教學中實施思想政治教育，可拓寬思想政治教育工作的覆蓋面，并擴充思想政治教育工作的教師隊伍。

2.大學英語教學與思政教育看似風馬牛不相及，思政教育可確保大學英語教學的正確政治方向，大學英語教學可為思政教育開啟新領域，提供創新方法。二者可相互促進，相互融合。

3.在公共基礎課如大學英語課堂中滲透思政教育，不容易讓學生產生抵觸心理。大學英語教師在向學生傳授英語語言知識和文化背景知識，培養學生的英語各項能力的同時，可將思想政治教育巧妙的地融入其中，以達到潛移默化，潤物無聲的效果。

二、大學英語課堂思政教育的途徑和方法

1.立足教材，充分挖掘思政教育因素

大學英語教材的語篇材料多選自英美國家正式出版的報刊雜志，其內容豐富多彩。以復旦大學出版社的《前景實用英語》第一冊為例，其閱讀文章主題涉及社會生活諸多方面，深受學生喜愛，其中隱藏著大量思政教育內容。所以，大學英語教師應深入研究教材，精心設計教學過程，力爭在教會學生英語語言知識和技能的同時，又能將思政教育融入其中。如學習“Sports”可幫助學生了解大學體育運動的意義和重要性，有助于學生養成愛體育，愛運動的健康生活習慣。對“Environment”的學習能讓學生了解建設綠色校園意義和有效途徑，培養學生節能環保，愛護環境的社會意識。學習“Career”可有助于學生了解未來職業中所需的重要技能和能力，激發學生在大學學習期間去參加各種有意義的活動和實踐，從而幫助學生樹立良好的職業意識和職業素養。 “Fashion and beauty”一課能使學生了解到人類美的概念以及內在美與外在美的關系，能教育學生不要盲目追求外在美，應更注重培養和形成內在美。

2.開辟英語第二課堂，拓展思政教育

由于高職高專院校學生大多英語基礎薄弱，而大學英語學時有限，教師可在課外開辟寓教于學的英語第二課堂，通過多種形式的活動和比賽增加對學生學練英語的機會，同時拓展思政教育。（1）教師可鼓勵學生參加與思政主題相關的英文板報或手抄報設計賽，英文寫作賽，英語辯論賽，英語演講賽，英語情景劇表演賽等。（2）教師可推薦學生觀看弘揚中國傳統文化與美德的英文影片如《最后的香格里拉》《花木蘭》《長城》等，或者閱讀英譯本的中國文化典籍，如《西游記》，《紅樓夢》等。（3）在中國傳統節日如端午節、重陽節、元旦等，組織學生舉辦既別開生面又富有思政教育意義的英文晚會。（4）建立微信公眾號，向學生定期推送英語學習方法，學習與教材課文主題相關的富含人生哲理的名人名言。以上豐富多彩的活動和比賽能夠為學生創造良好的英語學習環境和氣氛，激發學生學習英語的興趣，是課堂教學的有益補充。因此既能提高大學英語教學質量，又能提高學生的思想覺悟和道德水平。

3.靈活運用各種教學方法和手段滲透思政教育

大學英語教師應根據當今大學生的特點，一改傳統的“滿堂灌”，“填鴨式”教學方法，巧妙利用多媒體和網絡，采用靈活多變的新型教學模式和手段，做到以學生為中心，努力提高大學英語課堂教學效果，并輔助和引導學生參與相關思政方面問題的探討和反思。如在講完“Food”課文之前，可組織學生填寫飲食習慣相關調查問卷，讓學生認識到自己的飲食習慣是否健康，再結合之后的課文學習，學生能深刻認識到養成健康合理的飲食習慣的重要性。在講完“Career”課文后，學生能了解到大學經歷和體驗對未來就業的重要影響，教師可對學生進行就業指導，要求學生分組模擬面試場景并進行角色扮演。學生能深化對職業的理解和認識，激發學習的積極性。在學習“Digital age”一課之后，教師可將分成兩大組進行英語辯論：電子課本的利大于弊還是弊大于利？通過此活動，能加深學生對課文內容的理解，更能意識到看待諸如電子課本、網絡、手機等事物時要一分為二，利用時更應揚長避短，不行過度沉迷于其中，不做低頭族，手機控，鼠標手。

三、結語

大學英語教學中的思政教育，不僅幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，培養學生良好的生活和學習習慣，提高學生的思想覺悟和道德情操，還可以糾正當代大學生的一些錯誤思想和行為，如厭學，厭世，沉迷手機和網絡，盲目追求外在美等。此外，大學英語教師也能在對學生進行思政教育的同時對自身進行反省，改善和提高自己的素質，因為只有學高才能為師，身正才能為范。

參考文獻：

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