綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探討

苗春玲

【摘要】如今，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，高中化學(xué)的實驗教學(xué)思維和模式也要進行不斷的革新。目前，我國非常重視節(jié)能、環(huán)保行業(yè)的發(fā)展，綠色化學(xué)理念是一種環(huán)境友好型化學(xué)理念，其提倡化學(xué)原料以及化學(xué)原料反映無害化、無毒化，更好地實現(xiàn)環(huán)境保護的目標(biāo)。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，并能夠有效的增強高中化學(xué)實驗的教學(xué)效果。本文主要對綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用進行探討和研究，旨在讓更多的學(xué)生了解綠色化學(xué)，并學(xué)會運用綠色化學(xué)理念來實驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識的能力和水平。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)? 高中化學(xué)? 實驗教學(xué)? 應(yīng)用? 探討

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0196-02

在高中化學(xué)課程當(dāng)中，化學(xué)實驗是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。為了能夠更好地增強高中化學(xué)實驗教學(xué)課程的效果和品質(zhì)，教師要重視自身教學(xué)理念、教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，不斷引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)概念、化學(xué)原理和規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)思維、拓展學(xué)生的化學(xué)實驗操作能力。與此同時，在開展高中化學(xué)實驗課程時，有些實驗環(huán)節(jié)會產(chǎn)生一些不可避免的廢氣、廢水、廢渣等污染物，會對環(huán)境產(chǎn)生一定的污染和破壞，這是與我國綠色化學(xué)理念相背離的。基于此，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識，化學(xué)教師要重視將綠色化學(xué)理念融合與滲透到化學(xué)實驗課程當(dāng)中來，增強高中化學(xué)實驗課程的整體教學(xué)效果和質(zhì)量，增強學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識和核心素養(yǎng)。

一、重視綠色化學(xué)理念與化學(xué)實驗教學(xué)的融合與滲透

在高中化學(xué)課程中，積極地開展化學(xué)實驗課程，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在觀察與參與實驗的過程中能夠更好的掌握化學(xué)實驗的內(nèi)容，逐漸發(fā)現(xiàn)和掌握化學(xué)原理和規(guī)律，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)與提升。但是在開展化學(xué)實驗教學(xué)活動時，在實驗過程中會運用到一些化學(xué)原料，有些化學(xué)原料本身會存在一定的危險性、破壞性、污染性和腐蝕性，會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的破壞，因此，在實驗的過程教師要引導(dǎo)學(xué)生妥善處置實驗產(chǎn)生的廢物，防止環(huán)境污染。例如在《硫的轉(zhuǎn)化》實驗教學(xué)中，通過化學(xué)實驗的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力、分析和解決問題的能力;通過工業(yè)制硫酸的教學(xué)， 使學(xué)生體會學(xué)以致用的意義;再如二氧化氮是大氣污染物，硝也具有較強的腐蝕性，對課本中硝酸與銅反應(yīng)的實驗可將銅粉改進為能抽拉的銅絲，能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，以減少NO2 對空氣的污染。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確處理化學(xué)實驗產(chǎn)生的各種污染物質(zhì)

在高中化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有很多有毒氣體、污染物會不可避免的產(chǎn)生，這些污染物會對我們周圍的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的損害。一般情況下，化學(xué)教師在開展實驗教學(xué)課程時，通常會將有毒氣體直接排放到空氣當(dāng)中，會將一些污染液體或者物質(zhì)直接排放到下水道當(dāng)中，這會對空氣、水以及土壤等產(chǎn)生一定的破壞。基于此，教師要將綠色化學(xué)理念引入到化學(xué)實驗課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確的處理在化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的多種污染物，并逐漸培養(yǎng)高中學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識和能力，促進高中化學(xué)實驗課程更好的開展和進行。例如在《碳的多樣性》的化學(xué)實驗教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地了解和掌握碳轉(zhuǎn)化的多樣性，通過開展實驗教學(xué)，能夠讓學(xué)生們更加全面的掌握碳的固態(tài)和氣態(tài)形式，而氣態(tài)下的碳多表現(xiàn)為二氧化碳，二氧化碳本身沒有毒性，但當(dāng)空氣中的CO2超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。

三、巧用多媒體教學(xué)技術(shù)來深化綠色化學(xué)教學(xué)理念的運用

在進行高中化學(xué)實驗課程教學(xué)時，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)來豐富實驗課程的教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)的理念和內(nèi)容融合與滲透到實驗課程當(dāng)中來，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵，從而在實驗過程中更好地學(xué)習(xí)和探究化學(xué)知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究化學(xué)知識的能力和水平。例如在《離子反應(yīng)》的化學(xué)實驗課程中，為了能夠讓學(xué)生更好地了解和掌握強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義，在實驗過程中，教師可以運用多媒體來輔助教學(xué)，將Cu、NaCl固體、NaOH固體、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精等物質(zhì)生動、形象的展示出來，在觀察實驗的過程中了解和掌握電解質(zhì)的內(nèi)涵。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠更好提升高中化學(xué)實驗課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，教師要重視將綠色化學(xué)理念融合進來，并運用綠色化學(xué)理念來引導(dǎo)化學(xué)實驗教學(xué)，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，使得學(xué)生更加深刻的理解和掌握高中化學(xué)實驗的教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識，提升綠色化學(xué)實驗的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]單月英，申少華.化學(xué)教材中實驗試劑量及實驗插圖的綠色化研究——以高中必修化學(xué)人教版教材為例[J].山東化工，2017（24）：148-152.