在初中化學實驗中滲透綠色化學理念的實踐研究

余坤海

【摘要】隨著環境保護話題的日益升溫，綠色化學的教育理念騰空出世，其旨在培養學生擁有環保意識，能夠在實驗和生活中做到綠色與環保。本文即以此為研究背景，探究綠色化學在初中化學實驗中的意義，進而根據教師開展實驗課程的環節性質與流程順序，得到完善實驗規定、優化實驗過程、借助媒體演示以及科學處理廢料四條應用途徑，借以輔助教師完成綠色化學理念的灌輸和實施。

【關鍵詞】化學實驗? 綠色化學理念? 教學實踐

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0194-02

環保意識是促進人類可持續發展的重要議題，對于初中階段的學生而言，綠色化學的概念是推進學生認識環保、理解環保意義的關鍵思想，因此對于化學教師而言，在實驗課程中應用和普及綠色化學理念，就成為了其重要的教育職責，每一個教師都應該積極響應，為綠色化學的推廣和實施出謀劃策。

一、完善實驗規定

綠色化學理念的實施，首先需要成文的規定和原則，以此對學生的實驗行為形成基礎的限制，保證學生在按照規則完成實驗的過程中，達到綠色化學的標準。對于化學實驗而言，其大量試劑往往是制造污染的關鍵來源，所以在實驗室規定中，第一要求就是要規定化學試劑的取用和放回，學生除了在過程中保證認真嚴謹的態度之外，還應該掌握相對應的技巧與技術，比如在取用液體試劑時，學生需要按照規定，依據試劑的性質和用量，選取適當地儀器，如果沒有具體用量要求，可以使用膠頭滴管或者移液試管，取用1-2毫升即可，而固體化學藥品，則需要使用藥匙或者小鑷子，將其鋪滿試管底部。

第二要求則需要學生在實驗過程中，遵守實驗原則，禁止違規操作，不能任意將化學藥品或試劑進行接觸和反應，尤其對于存在危害或者具有特殊性質的化學藥劑，其使用和存放也必須要按照要求，比如在使用硫酸時，一要分清稀硫酸還是濃硫酸，二要嚴格控制劑量，操作得當，防止硫酸造成傷害;又比如白磷的存放，需要密封在充滿冷水的廣口瓶中，取用時也要使用鑷子，以防止白磷自燃。

第三要求則需要學生在實驗完成之后，注意科學處理實驗廢料。在化學實驗當中，往往會產生一些具有污染性質的反應物，所以學生必須要掌握科學的方法，利用化學反應的方式，或者集中放置的方式，將化學廢料進行處理和回收。比如在實驗過程中產生的溶液，學生切忌將其直接排放入下水道;而對于一些固體狀的化學廢料，教師可以準備幾個廢料桶，按照其性質進行分類放置和處理。

二、優化實驗過程

合理的實驗室規定是打造綠色實驗室的第一步，除了學生的主觀因素之外，還會存在一些客觀因素會導致實驗室污染，最常見的就是因為實驗過程存在漏洞或者弊端，造成污染物的排放，甚至還存在安全隱患。所以對于教師而言，綠色化學的理念還應該體現在化學實驗的過程之中，對于具有污染性質或者危險性質的實驗，教師應該與學生共同探討，根據實驗的原理與本質，尋找避免污染和危險的有效手段，對實驗方案、過程、裝置、儀器、原料等內容進行優化和替換，由此實現綠色化學理念的進一步滲透。

比如在探究“紅磷和白磷的燃燒”實驗中，其燃燒過后會產生大量白煙，一方面會造成空氣污染，另一方面對于空間有限的實驗室而言，還會對學生呼吸產生安全隱患，所以教師在開展試驗之前，就可以向學生提出問題，共同商議，找出解決該問題的有效辦法。有同學提出可以在密閉空間中完成實驗，也有同學提出可以在試管口綁一個大氣球，學生們通過討論發現，密閉空間一方面導致了實驗的復雜性，另一方面還可能會面臨爆炸的危險;而氣球則是既廉價又簡單有效的手段。通過這樣優化實驗過程的方式，學生們真正體會到了綠色化學理念的意義。

三、借助媒體演示

在高度信息化的今天，信息技術已經應用于教學之中，為廣大教師提供了便捷，優化了教學質量。而對于化學實驗來說，信息技術可以代替實驗過程，尤其對于一些具有高危險性、強污染性的實驗，在初中階段基本以觀察其實驗現象為研究，所以在此要求標準下，教師就可以利用多媒體進行演示實驗，避免真實開展實驗時可能會造成的危害，這也是實現綠色化學的重要途徑。

比如“粉塵爆炸”實驗，既存在污染性，同時還具有強烈的破壞性，教師在通常情況下無法展示該實驗的現象，但是在信息技術的支持下，教師就可以利用網絡資源，將該實驗的演示視頻進行播放，尤其在高速攝像機的效果下，學生可以看到極慢放狀態下的爆炸效果，這樣的實驗演示既專業，又具有強烈的體驗感和刺激性，同時還能向學生們灌輸綠色化學的理念，實現實驗室零污染。

綜上所述，在各個行業都在追求環保的大環境中，綠色化學的理念是有效提高學生環保意識，促進學生參與環?；顒拥闹匾枷?，一方面是教育發展的必然要求，另一方面是社會進步的實時體現，對于學生的未來發展和社會的總體進步有著重要的意義。

參考文獻：

[1]李俊桂.綠色化學教育理念在中學化學實驗教學中的滲透[J].當代化工研究.2019（02）