新工科背景下地方應用型高校制藥工程專業“綜合實習”教學改革與實踐

勾玲

[摘 要]“綜合實習”是新工科背景下工程技術人才培養的重要環節。本文以玉林師范學院制藥工程專業為例，梳理分析了地方高校在傳統“綜合實習”中存在的問題，針對政策保障、體制機制制定、實踐教學基地建設等方面進行了改革和實踐，并取得了初步成效，有效提升了制藥工程專業“綜合實習”的教學效果。

[關鍵詞]新工科背景;制藥工程專業;應用型;綜合實習

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.106

[中圖分類號]G642;TQ460-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）12-0-03

0 ? ? 引 言

“新工科”指2017年以來國家積極推進的新型工科建設，是為了主動應對新一輪的科技革命與產業變革，支撐服務創新驅動發展，如“一帶一路”“中國制造2025”等一系列國家戰略。制藥工程專業是一類伴隨20世紀末制藥工業的迅猛發展快速發展起來的新興專業。各高校特別是地方高校為滿足市場需求，紛紛設立該專業，該專業是以培養從事藥品制造的高素質工程技術人才為目標的工科專業，是工程教育類專業的重要組成部分，僅僅通過理論課有限課時的教學很難培養出符合當前社會需求的高素質工科人才，專業“綜合實習”就是培養高素質工科人才不可或缺的重要環節。專業“綜合實習”讓經過一定時間進行理論學習的學生深入制藥企業及藥物研發基地，對藥物合成工藝、制藥工藝及藥劑加工等內容進行實踐，理論聯系實際，在一線生產、研發實踐中接受專業知識的教學。處于轉型中的地方應用型本科高校針對制藥工程類工科專業，必須直面挑戰，抓住機遇，根據新工科建設的要求進行全面、深刻地改革，建立更加有效的“綜合實習”教學體系，以提高自身工科專業實踐教學效果、培養出更受制藥行業歡迎的新型工科工程人才。

1 ? ? 制藥工程專業“綜合實習”教學中存在的問題

1.1 ? 定位不準、重視不夠

地方應用型本科院校，大多數是由地方高等師范院校轉變而來。品牌專業多數是師范專業，正是由于長期的師范專業建設，地方應用型本科院校在進行“綜合型”等辦學定位或理念的過程中，難以擺脫師范性的影響，在非師范類專業的建設中往往會以師范的思維進行非師范類專業建設，直接導致地方應用型本科院校的非師范類專業建設舉步維艱，難以達到國家對這些非師范類專業的培養要求，尤其是工程類專業，在辦學過程中往往被當作理科專業或職業教育進行建設，不能很好地突出本科教育的工程技術特點，深度產教融合更無從談起。

1.2 ? 缺乏系統管理和評價體系

學校對實習工作的不重視，必然使院系將安排實習工作當作一項可有可無的工作。學校針對學生的實習僅停留在文件要求的層面，且學校撥付學生的實習經費非常有限，按照教學大綱要求，本科學生必須有一定的實踐實習經歷。為了既不違反大綱要求，又有形式上的實習，學校在安排學生實習時常放任學生自行聯系實習場所，沒有專人負責開展實習前、中、后的相關管理工作，所以實際上學生是否真的聯系到實習場所并進行實踐實習，實習效果、實習質量等均缺乏有效的監督與考核體系，學生實習的工作無從衡量，很難真正達到實習目的、獲得實習效果。

1.3 ? 學生參與“綜合實習”積極性低

根據筆者的多方了解和觀察發現，學生參與“綜合實習”積極性低的原因主要有以下幾方面。①學校沒有統一強制性的實習要求，也沒有專人對整個實習過程進行系統管理和評價，實習學分很容易拿到，部分學生通過投機取巧的方式逃避專業實習。②由于地域原因，每年到了實習期，學校組織的實習招聘會中很少有針對非師范類工科專業的對口企業來招聘，當地對口企業少，能夠吸收的實習生有限。此外，師范類院校的知名度主要在師范類專業，非師范類專業在企業中的知名度和接受度較低，企業更喜歡到省會城市綜合型學校進行招聘，而不會跑到地方專門針對一個學校的學生進行招聘，導致地方性高校的學生實習機會較少。③學生自主聯系實習單位周期長，變相壓縮了實習時間，學生能夠找到愿意且接受短期實習的企業更少，再加上由于沒有建立校企層面的合作，企業對學生的認可度比較低，學生的競爭力會相應地大打折扣;很多學生在找實習單位過程中頻頻受挫，打擊了學生的實習積極性。④部分學生聯系到的企業良莠不齊，提供的崗位等沒有針對性，企業崗位沒有專人帶領，只是開展一些低技術含量的工作，且大部分企業給實習生的待遇都較低。綜合以上原因，學生容易稍有不合適就會辭職，放棄實習，抱著不實習也可以拿到學分順利畢業的心態對待，參與“綜合實習”的積極性低。

2 ? ? 制藥工程專業“綜合實習”教學改革與實踐

2.1 ? 重新定位，政策保障

玉林師范學院為了建設符合新工科建設要求的專業，出臺了《玉林師范學院綜合改革實施方案（2015-2020年）》《玉林師范學院關于制訂2016級人才培養方案的指導意見》《關于做好玉林師范學院模塊化課程改革立項項目申報工作的通知》《關于成立服務地方工作領導小組的通知》《玉林師范學院教師掛職鍛煉管理辦法》《玉林師范學院教職工進修培訓管理暫行辦法》等系列文件，這些文件均鼓勵開展應用型人才培養模式改革、服務地方、人才引進、掛職、進修等工作。同時，確立了加快地方應用型高水平大學建設的目標定位：①引導學校轉向服務地方經濟社會發展，轉向產教融合和校企合作，轉向培養應用型人才，轉向增強學生創新創業能力;②瞄準產業需求，優化專業結構和人才培養模式;③加強地方服務，創新學科學位點與科研創新平臺建設;④強化就業導向，推進創新教育改革，加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享，建好一批大學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地;⑤制藥工程、生物制藥專業成為玉林師范學院模塊化教學改革試點專業及學院轉型發展改革試點專業。

2.2 ? 制定“綜合實習”體制機制，完善“綜合實習”考評機制

2.2.1 ? 堅決執行統一的“綜合實習”硬性要求，實習時間不打折扣

專業“綜合實習”課程是專業理論教學的重要支撐和延伸，是基于工科專業綜合性、實踐性強的內在特點開設的，是專業培養方案的核心支撐內容，要想改變“綜合實習”覆蓋面小的現狀，必須制定并從上至下執行統一“綜合實習”的硬性要求，根據新修訂的制藥工程專業培養方案，學生必須實習3個月，通過成立實習實訓辦公室的相關工作，把企業請進校園，最大限度地縮短學生找實習單位的時間和精力，提高實習時間利用率，保證這一環節學生必須按時按質按量完成學校要求的“綜合實習”教學，并經多方考核合格后拿到相應環節的學分，之后開展畢業論文答辯及領取畢業證、學位證等。

2.2.2 ? 成立實習實訓辦公室，專人負責“綜合實習”的組織管理和系統評價

之前的分散實習中，學校與社會制藥領域的聯系主要依靠個別教師的個人資源，與生產企業進行溝通聯系，推薦學生到相關單位進行實習，具體實習時間、地點、內容都是不確定的，因企業自身人力資源調整，相關部門負責人變動較快，或者有資源的教師出現調動等，這些教師的資源可能會丟失，導致專業實習不具有持續性。針對此種情況，學院要實行以下改革措施為：各二級學院要成立專門負責管理實習實訓的辦公室，撥付適當的資金支持該專項工作，由專職教師負責實習實訓辦公室的日常工作，每個專業抽調核心骨干教師作為主要成員。

實習實訓辦公室的主要工作包括以下內容。①通過問卷調查方式了解學生對實習地域、崗位、薪資待遇等需求，根據調查結果初步列好企業名單。②實習實訓專職的教師及核心專業骨干教師要積極走出校門，積極尋找并篩選行業內生產發展良好、管理規范、高質量完成“綜合實習”教學的制藥企業和公司，前往相關企業進行實地考察和商榷溝通，最終簽訂校企協同育人框架協議，并掛牌建立校外實習基地，簽訂實習生派遣合同，約束校企雙方在實習過程中的權利義務。③實習開始前，實習實訓辦公室要開展學生實習動員大會，讓學生明確相關規章制度，正視綜合實習的重要性，積極參與，開展多種形式的溝通交流、面試技巧、著裝、簡歷制作等相關培訓，為學生順利找到合適心儀的實習工作單位做好準備。④實行實習單位和學生的雙選機制，提前發布當年到校招聘企業的相關信息，讓學生提前做好準備，在合適時間組織足夠多的企業到校開展正規的實習招聘，負責招聘單位人員聯系、接待、場地協調等工作。⑤學生實習面試結束確定單位后，按照比例，遴選專業教師作為實習指導教師，實行指導教師負責制。在實習過程中，實習指導教師負責全程跟蹤學生的實習情況。同時，指導教師必須提前了解，并和企業實習生工作負責人溝通對接好相關事宜。此外，指導教師應送實習生到企業，中途看望實習生或者處理學生實習過程中出現的各種問題，學校應該認定工作量并給予一定補貼，讓指導教師可以真正投入工作中。實習實訓辦公室應要求企業給每一位實習學生配備企業指導教師，全程指導并考查學生在企業的實習工作情況并反饋給學校。⑥支持青年教師每兩年申請到對應企業進行掛職鍛煉，以提升自己在實習指導中的指導能力。⑦實習結束后，實習實訓辦公室組織對學生實習效果的考核，評定等級，并獎勵實習過程中表現優秀的學生，召開優秀畢實習生經驗交流會。⑧根據實習指導教師和學生的反饋對實習單位的反饋進行考核，淘汰實習過程中不能按照學校要求提供相應實習崗位的實習單位，維護好與合格單位的合作關系，補充合適企業，保障實習實訓工作有序

和持續。

2.3 ? 積極建設校外“綜合實習”實踐教學基地

經過多方努力，學校與企業、高校、政府建立了長期穩定密切的合作關系。玉林師范學院分別與玉林市藥檢所、廣西玉林制藥集團有限責任公司、玉林市交通旅游投資集團、廣西仁濟堂中藥飲片有限公司、廣西泰嶸藥業有限公司、廣西寶瑞坦制藥有限公司、廣西鴻博藥業有限公司、廣西玉林市農友中草藥種植有限公司、廣西岑王老山國家級自然保護區、玉林六萬林場、廣西源安堂藥業有限公司、廣西復鑫益生物科技有限公司、桂林南藥股份有限公司、桂林吉福思羅漢果有限公司、特一藥業集團股份有限公司和麗珠醫藥集團股份有限公司等多家行業企業建立了教學科研基地。2012年，玉林師范學院與玉林市政府簽訂了校地戰略合作框架協議，明確了雙方在人才培養、各產業領域開展廣泛合作。隨后，與玉林市玉東新區管理委員會（五彩田園）進行戰略合作，探索協同育人途徑。同行業和政府等建立親密合作關系，為學院培養制藥類人才提供了大量的實踐基地，基本滿足“綜合實習”各個環節的需求，為提高學院制藥類人才質量奠定了堅實的基礎。

3 ? ? 結 語

高校要想適應新工科建設這個大環境，從眾多競爭者中脫穎而出，制藥工程專業的培養方案和課程體系都需要不斷摸索實踐，雖然玉林師范學院已經在這些方面取得了一些成果，但仍需不斷努力。例如，結合自身條件，認真梳理和總結“綜合實習”實踐教學的各個環節，認真執行，不斷制定一套行之有效的實踐教學體制機制，不斷適應社會發展，增強學生的實踐動手能力和就業競爭力，最大限度地縮短學生從學校到工作的適應期，讓學生畢業后快速融入工作中，提升學校的辦學水平，培養高素質工程人才。

主要參考文獻

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