現代信息技術在高中物理實驗教學中存在的問題及對策研究

楊東泉

【摘要】現如今，隨著現代信息技術的持續發展，現代信息技術在我國的很多領域和范疇中得到了更為廣泛的運用，并發揮著顯著的作用與價值。在高中物理實驗教學中，物理教師要積極的運用現代信息技術來輔助物理實驗課程教學，使得學生學習物理知識的興趣得到更好地激發與培養，增強高中物理實驗教學質量。本文主要討論高中物理實驗教學中現代信息技術運用的現狀及問題，并結合物理實驗教學中存在的局限和不足來提出更加切實可行的運用策略和措施。

【關鍵詞】信息技術? 高中? 物理實驗? 教學? 問題? 策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0194-01

近幾年來，在我國社會經濟持續、快速發展的基礎與背景下，現代信息科技的發展速度與發展水平也有了更好、更快的發展。在我國日常生活和工作的圈子中，信息技術的身影無處不在。為了能夠更好地培養、激發和調動學生對物理實驗教學的興趣和積極性，教師也要積極的運用現代信息技術來武裝教學。當前，很多教師在運用現代信息技術來開展物理實驗課程教學時，教學效果并不理想，這主要是由于很多教師并沒有將現代信息技術的教學作用發揮出來，這不僅影響了物理實驗課程的更好開展，同時對于物理教學水平與質量的提升也是非常不利的。因此，在物理實驗課程教學中充分運用信息技術來輔助教學，能夠更好地豐富物理實驗教學的內容，推動物理實驗教學方式與手段更加多樣化，有利于快速、有效的增強物理實驗課程的教學效果。

一、高中物理實驗課程中現代信息技術的運用現狀分析

在當前的高中物理實驗教學中，由于一些教師教學思維傳統化，教學方法的模式化，很多教師不愿意積極、主動的去運用現代信息技術來開展實驗教學，還有一些教師不具備充分運用現代信息技術來武裝教學的能力，他們對于信息資源的運用缺乏正確的認知、理解和方法，導致沒有將現代信息技術物盡其用。與此同時，還有一些學校的教學條件有限，缺乏運用現代信息技術的配套設施，很多教師也沒有機會去運用現代信息技術來開展物理實驗教學，還有一些學校沒有重視現代信息技術的運用，片面的認為搞好理論教學更為重要，忽略了實驗教學的重要性。

二、探究解決高中物理實驗教學中現代信息技術運用問題的策略

在高中物理實驗課程教學中運用現代信息技術雖然存在一定的局限與弊端，但是只要提出有效的應對策略，就能夠發揮出更有利的促進作用，推動高中物理實驗課程更好地進行。下面探究解決高中物理實驗教學中現代信息技術運用問題的具體策略如下：

1.強化對教師現代信息教學技術的培訓，增強教師的信息化教學能力與水平

在開展高中物理實驗課程時，教師駕馭現代信息技術的能力和素養直接影響到物理實驗的效果和質量。學校要重視教師教學技能的培訓，組織和開展豐富、多樣的信息技術培訓活動和課程，將一些常用的信息技術使用技巧來教授給教師，讓教師能夠更加靈活的掌握信息技術，并充分、有效的將信息技術應用到高中物理實驗課程的教學活動當中來，促進物理教學內容與形式的更好豐富與創新，不斷拓展教師的物理實驗教學思維，增強教師運用現代信息技術來輔助教學、助推教學的能力和素養。

2.強化現代信息技術與物理實驗課程教學的有機融合

在運用現代信息技術來輔助物理實驗課程教學時，不能夠將二者分開使用，而是要將現代信息技術與物理實驗活動進行有效的融合，以現代信息技術來推動實驗課程的高效開展，并以物理實驗課程來更好地詮釋現代信息技術的重要作用，使得二者之間能夠更好的融合與促進，增強物理實驗的效果和水平。例如在《向心力》的物理實驗教學課程中，為了能夠讓學生對向心力的概念進行更加全面的了解和掌握，逐漸培養學生分析向心力來源的能力，讓學生對向心力的表達形式進行更好的掌握，教師通過運用多媒體現代信息技術來創設有效的實驗情境，讓學生在簡單的情境中計算向心力，測量與分析向心力實驗數據，從而更好地得出實驗結論。通過多媒體演示實驗，讓學生觀察和學習《向心力》的實驗過程，引導學生自主結合周圍或者身邊的事物來進行模擬實驗，這不僅對物理實驗教學課程有利，而且對于學生自身學習與探究物理知識能力的提升也是非常有力的。

三、結束語

綜上所述，為了能夠更好地解決現代信息技術在高中物理實驗教學中存在的局限和弊端，教師必須要解放思想，與時俱進，革新傳統落后的教學形式與方法，不斷以學生為本，更好地引導與鼓勵學生充分發揮主觀能動性來學習和運用物理知識，促進物理實驗教學的效果與水平得到全面的提升。

參考文獻：

[1]方升錢.在信息技術背景下高中物理實驗教學模式探究[J].考試周刊，2017（31）：044.