新時代鄉村學校美術教育優化策略

【摘要】美術教育是美育的重要組成部分，對塑造學生心靈具有重要作用。為了弘揚美育精神、促進學生健康成長，針對當前鄉村學校美術教育存在的不足，提出提高思想認識、遵循美育特點、營造良好氛圍、改進教學方法、豐富實踐活動等優化策略。

【關鍵詞】鄉村學校? 美術教育? 策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0220-01

2012年9月國務院印發了《關于推進義務教育均衡發展的意見》，意見指出農村中小學要配齊美術教學器材和美術課程教師，認真落實新修訂的課程標準，并不得擠占美術課時，學校要以素質教育為導向，促進學生德智體美全面發展。經過幾年的努力，鄉村學校美術教學條件得到了極大改善，學校不僅建設了美術專用器材室、活動室，而且還配齊了美術教師和美術器材。有了這些基礎，學生學習興趣空前高漲，美術教學質量大幅提升，整個校園處處洋溢著美的氣息。

十九大以來，中國進入了新時代，教育發展也進入了一個以美育為重點的新時期。2018年8月習近平總書記給中央美院老教授的回信中指出，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。對于鄉村學校的美術教師而言，如何遵循美育特點，優化美術教學方法，弘揚美育精神，促進學生健康成長，成為了新時期的一個重要研究課題。

一、鄉村學校美術教育現狀

目前，鄉村學校由于受傳統思維、客觀條件、教師素質等各方面的影響，美術教育仍然存在一些不足，亟待我們認真思考和總結。

1.學校和家庭對美術教育的重視程度不夠

由于美術不是考試科目，在師資緊張的情況下，美術課程安排往往不受學校重視。在學生家長心目中，美術教育根本不重要，孩子學不學無所謂。長此以往，學生的學習和教師的教學都受到了極大的影響。

2.教師對美術教育和學生情況認識不足

鄉村學校的條件比較艱苦，優秀的美術教師往往呆的時間不長。留下的兼職教師或新進教師，往往對美術教育的特點和當地學生的情況認識不足，導致教學出現偏差，學生學習不連貫、不系統，知識掌握不全面。

3.教師的教學形式單一、方法落后

鄉村學校的美術教師由于受地域、環境、專業的影響，往往沒有太多的機會接受系統的教育培訓，新教學理念、新教學手段應用不足，采用的教學形式比較單一、方法落后，沒有形成獨特的教學風格，教學效果不理想。

4.學生的學習興趣和學習能力未得到充分發揮

受教學環境、教師素質等因素影響，鄉村學校的學生往往只能在教室里被動地接受一些枯燥、簡單的知識，課外活動開展較少，學生的學習興趣不能得到充分的調動，認知能力、欣賞能力、思維能力和創造能力也得不到充分的發揮。

二、鄉村學校美術教育優化策略

新時期為了弘揚美育精神、促進學生健康成長，針對當前鄉村學校美術教育現狀，提出提高思想認識、遵循美育特點、營造良好氛圍、改進教學方法、豐富實踐活動等一系列優化策略。

1.提高美術教育認識，創造優質學習條件

美術教育是學校重要的教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。通過美術教育，可以培養和提高學生認識美、發現美、創造美的能力，激發學生的審美潛能，提高學生的綜合素質。美術教師可以通過開展形式多樣的美術教育活動、參加各級舉辦的美術大賽，讓學生充分參與的同時不斷提高學校和家長對美術教育的重視程度，積極為學生創造優質學習條件。

2.遵循美術教育特點，彰顯學生主體地位

開展美術教育，必須遵循美術教育特點，彰顯學生主體地位。美術教師是實施美術教育的關鍵，首先自身應具備高品質的審美修養。同時，要以學生為中心，充分考慮不同年齡階段學生的認識和身心發展規律， 圍繞教學目標和教材內容，結合地方特色和學生個性，有針對性的進行教學設計和活動安排， 持續改善教育模式和教學方法，從而實現美術教育的價值。

3.營造良好美育氛圍，激發學生學習興趣

課堂教學僅僅是美育的一個方面，鄉村學校應充分利用校園文化建設，構建以美育為中心的校園文化環境，如設計美術長廊展現各類繪畫、書法、雕塑、陶藝、剪紙等美術作品，為學生營造良好的美育氛圍，陶冶情操、激發興趣，提高學生對美術特征、美術表現、美術貢獻的認識，引導學生傳承優秀美術傳統，參與世界文化交流，增強學生對大自然和生活的熱愛。

4.改進美術教學方法，增強學生多方面能力

新時期美術教育應引進現代教育技術，采用靈活教學方法，實施開放式教學，喚醒學生創新意識，發展學生審美個性，增強學生的主動性、自覺性和自信心。同時，教師通過深層次的教導，引導學生對美術作品進行全方位、多角度的認識和評析，在課內課外開展合作學習，促進學生互動交流、思想碰撞，激發學生創造潛能。通過改進教學方法，努力培養學生審美、感知、思維、創造等方面的能力。

5.豐富課外實踐活動，促進學生健康成長

課外實踐是拓展學生思維、訓練學生技能、檢驗學習效果的有效形式。美術教師可以借助地方特色和農村優勢，組織形式多樣的課外實踐活動，如參觀、寫生等，引導學生在不同環境下感受美好事物，豐富審美情感，提高美術素養。同時，通過實踐活動，也能讓學生看到自己的不足，從而形成良好的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生陽光、積極、健康的成長。

參考文獻：

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[4]胡焱倬.小學美育教育的實踐和策略[J].教育專線， 2019（4）

作者簡介：

杜婧（1986-），女，漢族，四川鄰水人，本科，研究方向：美術教育。