優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提升農(nóng)村中學(xué)生家庭教育的影響

陳佩霞

【摘要】家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，學(xué)生將會在家庭中學(xué)會接人待物、學(xué)會認知世界的方法。因此，家庭教育十分重要，因而教師需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的家庭教育當中，并與家長互相配合、互相交流，并借此共同針對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)提升進行有效培養(yǎng)，進而幫助農(nóng)村初中生的家長在傳統(tǒng)文化的熏陶和幫助下完善學(xué)生的家庭教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中? 家庭教育? 傳統(tǒng)文化

【課題】本文系2019年度白銀市教育科學(xué)“十三五”科學(xué)規(guī)劃家庭教育專項課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升農(nóng)村中學(xué)生家庭教育的個案研究》階段研究成果，課題立項號：BY[2019]G283號。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0200-01

家庭教育是由家長主導(dǎo)、學(xué)生積極參與、教師用心指點的教育形式，也是對于學(xué)生成長必不可少的教育手段和內(nèi)容。基于此，教師需要重視農(nóng)村初中生的家庭教育，并積極結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和交流引領(lǐng)家長將傳統(tǒng)文化融入到家庭教育當中，進而借助傳統(tǒng)文化中蘊含的文化、品格、道德素養(yǎng)促使學(xué)生實現(xiàn)進步和成長。同時，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠幫助家長在教育中融入生活能力的訓(xùn)練，并借此有效提升學(xué)生的生活能力、完善學(xué)生的生活能力;最后，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還能夠幫助家長有效對學(xué)生實施道德品質(zhì)教育，并幫助農(nóng)村學(xué)生正確認知高尚的道德品質(zhì)、建立高尚的道德素養(yǎng)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村家庭規(guī)則教育的影響

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入家庭教育能夠幫助農(nóng)村初中生參與規(guī)則教育，也能夠促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的潛移默化中感受到規(guī)則的重要性。同時，規(guī)則遵守的能力不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會對學(xué)生的人生產(chǎn)生重要的影響：一個懂得遵守社會規(guī)則的人才能得到他人的尊重和理解。

例如，筆者借助《論語》向家長進行傳播，并希望家長借助其中“言必信，行必果”的內(nèi)容對學(xué)生進行家庭教育，并借助傳統(tǒng)故事的講述幫助學(xué)生認識到遵守規(guī)則的重要性和意義。經(jīng)過家長的家庭教育實施和事后反饋，筆者發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)生在家庭中接受傳統(tǒng)文化教育時都能夠積極聽從父母的講述，并針對孔子和子貢的對話進行了了解和分析，進而在理解的基礎(chǔ)上準確掌握了這句話的含義。其后，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下認識到了“言而有信”的價值和意義，并認識到需要在人際交往過程中積極遵守這個規(guī)則，因為只有這樣才能得到他人的尊重。可見，家長在筆者的引導(dǎo)下高效達成了傳統(tǒng)文化的傳播和規(guī)則教育的實施效果。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中在農(nóng)村中學(xué)生生活能力教育的提升

農(nóng)村初中生基本都具備良好的生活能力，且能夠在力所能及的基礎(chǔ)上幫助家長進行家庭責(zé)任的分擔(dān)。但是，為了進一步提升學(xué)生的生活能力，教師依然可以要求家長選用恰當?shù)膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化來對學(xué)生進行生活能力的教育，并幫助學(xué)生建立正確、積極的觀念，進而建立學(xué)生“勞動光榮”的思想感情。

例如，筆者在實施教育引導(dǎo)時，要求家長結(jié)合傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事《精衛(wèi)填海》來實施家庭教育，并引導(dǎo)學(xué)生在故事聽取結(jié)束后建立正確的勞動觀念，進而積極承擔(dān)家庭勞動責(zé)任。家長們在后續(xù)的教育反饋中表示，以往家長都會覺得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，不愿意讓學(xué)生在家庭中承擔(dān)過多的家庭勞動。但是，久而久之卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生活能力和勞動意識在不斷退化。基于此，家長及時在家中講述了《精衛(wèi)填海》，并結(jié)合精衛(wèi)的勤勞和辛勤付出來教育學(xué)生，進而借此有效端正了學(xué)生的生活勞動意識、激發(fā)了學(xué)生的生活勞動參與積極性。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)教育對農(nóng)村中學(xué)生家庭教育的影響

傳統(tǒng)文化中蘊含豐富的精神食糧、擁有眾多優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因此，教師在幫助家長有效進行家庭教育時，需要結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的資源請家長對學(xué)生實施教育，并借此有效幫助學(xué)生實現(xiàn)道德品質(zhì)的健全和道德素養(yǎng)的完善。

例如，筆者請家長結(jié)合中國古人的故事來實施家庭教育，并借助古人身上閃光的品質(zhì)進行道德品質(zhì)教育，進而幫助學(xué)生在傳統(tǒng)文化的品味和逐步理解過程中實現(xiàn)道德素養(yǎng)的建立和道德品質(zhì)的完善。同時，家長可以使用《文天祥自證清白》的故事幫助學(xué)生建立自尊自愛的道德品質(zhì);借助《孟子》當中對于老人和幼童的觀點幫助學(xué)生建立尊老愛幼的道德品質(zhì)……最終，學(xué)生在家長的家庭教育實施過程中逐步認識到高尚道德品質(zhì)的價值和意義，并借助家長的傳統(tǒng)文化傳播逐步實現(xiàn)了道德品質(zhì)的建立和個人素養(yǎng)的完善。

綜上所述，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅僅是整個中華民族的瑰寶，也是每一個農(nóng)村家庭都需要了解和應(yīng)用的教育資源。因而農(nóng)村初中教師可以引領(lǐng)家長進行傳統(tǒng)文化的認知和應(yīng)用，并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源融入到家庭教育當中，進而有效促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化認知和理解過程中實現(xiàn)進步和成長。相信在家長的提醒和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，定可以逐步幫助學(xué)生成為規(guī)則意識健全、生活能力完善、道德品質(zhì)高尚的優(yōu)秀中學(xué)生。

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