高職《計算機應用基礎》課程思政的探索

潘美琴

【摘要】高職高專教育在于培養德智體美全面發展的高等技術應用型人才，這需要我們高職高專教師在傳授專業知識、操作技能的同時做好“立德樹人”工作。本文將在《計算機應用基礎》課程教學的過程中挖掘思政元素，探索提升課程思政效果的方法、途徑。

【關鍵詞】高職? 立德樹人? 《計算機應用基礎》? 課程思政

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0134-02

一、引言

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把“立德樹人”作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。課程思政是以課程為載體，將思政教育始終貫穿于學校育人中所有的教學課程和各項教育活動中。充分利用好課堂教學，讓思想教育不再是只有思政課堂這個渠道，而是所有的教學和教育活動與思想政治理論課并行，形成協同共創效應。如何在各類課程中挖掘課程思政元素，將社會主義的核心價值觀有機地融入在課程教學各環節，實現知識傳授與價值引領相結合的育人目標，這是作為新時代教師的一項重要職責。

《計算機應用基礎》是高職高專一年級的通識課程，受眾學生廣泛，如何充分挖掘《計算機應用基礎》課程中所蘊含的思政元素，挖掘體現社會主義核心價值觀的案例將其引入課堂，增加學生“四個自信”，提高學生“四個意識”，用大國工匠、各專業領域真人真事來引導學生學好專業知識、掌握專業技能，做社會有用的技能型人才。

二、課程的教學設計

《計算機應用基礎》課程重點培養學生信息技術的操作能力與實際應用能力，是各專業后續計算機相關課程的基礎課。通過思政育人的素材融入，可以在理論教學和實踐教學中潛移轉化達到課程育人的目的。

三、課程思政教學探索

1.提高教師思政的能力

加強教師的思想政治教育和師德師風建設，加強教師的理論和專業素養學習，將其更多地融入課程思政相關主題。做好課堂思政關鍵在教師，發揮教師的積極性、主動性、創造性。努力做到：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。教師要堅持做好“八個統一”，爭做“四有好老師”。

2.提升學生職業素養

作為一門通識課程，在教學上要結合專業需求，完成專業知識、操作技能專業素質的培養;同時將有關職業的道德、態度、作風等方面的職業素養融合入課程思政中。例如：誠信、責任心、獨立性、創新性、團隊意識、敬業精神等。堅持把立德樹人作為根本任務，全面貫徹黨的教育方針。

3.創新評價體系

課程思政要落地，還需將課程思政納入評價體系中，也就是說要將課程的知識、技能與思政教育融為一體，即在評價體系中改變單一的知識技能評價，同時要將體現學生職業素養和社會主義核心價值觀的的過程性評價納入評價體系。

結束語

做好高校思想政治工作要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律。教師要因事而化、因時而進、因勢而新從而不斷提高工作能力和思想教育水平。教師要用好課堂教學這個主陣地，加強學生的思想政治教育工作。不斷在教學內容、教學方法、組織方式、評價機制等方面探索、實踐和創新，將職業素養、社會主義核心價值觀潛移默化地融入到教學實踐中，培養社會主義事業建設者和接班人。

參考文獻：

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[3]邱仁富.“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J].思想教育研究，2018（04）：109-113.