朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性

申小芬

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教育中，朗讀是一種十分有效的教學(xué)方法，不但能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，還能加深學(xué)生的理解和記憶，提高他們的閱讀理解能力和鑒賞能力。文章就分析朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性，然后探討提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】朗讀? 小學(xué)語(yǔ)文教育? 重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0092-01

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這句話深刻地闡述了朗讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在課程改革的背景下，新課標(biāo)已經(jīng)將朗讀列為重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須深刻認(rèn)識(shí)到朗讀的重要作用，更好地開(kāi)展朗讀教學(xué)。

一、朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和寫(xiě)作能力

在小學(xué)教育中，語(yǔ)文是教授語(yǔ)言文字的課程，可以說(shuō)，一切規(guī)范的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)，大都是從小學(xué)階段開(kāi)始的，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，必須將其講出來(lái)，這樣才能完成人際交流，才能體驗(yàn)并感悟到語(yǔ)言文字的魅力，并將其內(nèi)化于心，稱(chēng)為我們自身的語(yǔ)言積累。而朗讀這種方式，能讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，明曉何處需要輕聲，何處需要重讀，這樣一來(lái)，能讓語(yǔ)言文字表達(dá)更加流暢，更加充滿感情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和記憶能力

小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，缺乏自控能力，而且他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而通過(guò)朗讀，能讓他們保持著注意力的集中，而且，朗讀還是眼、口、舌、耳、腦的綜合運(yùn)用，通過(guò)眼睛看，嘴巴讀、耳朵聽(tīng)和腦子思考，能讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)并感悟，這樣就能提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，正如古人所說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和審美情操

當(dāng)前，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材編錄的課文，都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，文質(zhì)兼美，具有極強(qiáng)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。特別是新添的優(yōu)秀的古詩(shī)文，這些古詩(shī)詞有的描寫(xiě)了精美的景色，有的闡述了人生哲理，有的抒發(fā)了愛(ài)國(guó)主義感情。在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地感受到文章的思想內(nèi)涵，體會(huì)到文章情感的傳達(dá)，這樣就能使學(xué)生受到相應(yīng)的教育，受到美的熏陶，從而可在潛移默化中提高學(xué)生的思想品質(zhì)與審美情操。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高朗讀教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的教師。對(duì)小學(xué)生而言，興趣是他們學(xué)習(xí)最好的內(nèi)動(dòng)力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。而要想培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，教師可以從以下三個(gè)方面著手：一是深入挖掘課文的內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好，尋找出他們感興趣的內(nèi)容，以此為突破口，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣;其二是巧妙創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的朗讀氛圍;其三是采用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》這篇課文時(shí)，教師就可以提前深入挖掘課文，尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，為他們創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，然后用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探尋“金色”草地的欲望，從而培養(yǎng)他們朗讀的興趣。

（二）傳授學(xué)生朗讀的技巧

朗讀域默讀、跳讀等形式的讀書(shū)方式不同，需要學(xué)生投入自己的情感，這就需要教師傳授學(xué)生朗讀的技巧，只有這樣才能讓學(xué)生更快、更好地理解課文的內(nèi)容。例如，在朗讀古詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)在哪里進(jìn)行停頓，哪里需要加強(qiáng)語(yǔ)氣;而在朗讀其他類(lèi)型的課文時(shí)，又該運(yùn)用什么樣的思想感情去朗讀，朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速又是什么樣的。只有讓學(xué)生掌握了這些朗讀的技巧，能才有效提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量，并借助朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展。

（三）開(kāi)展多樣的朗讀練習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，還要根據(jù)課文內(nèi)容的不同，開(kāi)展多樣的朗讀練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，可以開(kāi)展“誦讀比賽”;對(duì)于說(shuō)理性的課文，可以開(kāi)展“辯論”形式的朗讀;對(duì)于故事情較強(qiáng)的課文，應(yīng)組織“故事大賽”;對(duì)于語(yǔ)言對(duì)話較多的課文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，開(kāi)展“情景劇”活動(dòng)，此外，還有個(gè)人讀、小組讀和全班齊聲讀等不同的朗讀形式。但不管是哪一種形式的朗讀練習(xí)，都要讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到朗讀的快樂(lè)，從而幫助他們形成良好的朗讀習(xí)慣，提高他們朗讀的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，朗讀是一種十分重要的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。文章就分析了朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，然后從培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，傳授學(xué)生朗讀的技巧，開(kāi)展多樣的朗讀練習(xí)這三個(gè)方面探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高朗讀教學(xué)質(zhì)量的策略，希望能對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉貴萍.淺析朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性[J].文淵（小學(xué)版），2019（1）：482.