日積月累，功到功成

魏盈

【摘要】初中語文教學是培養學生掌握和使用語言的能力，這個過程相對來說是漫長的，在這期間需要大量的模仿和語言實踐來積累自己的能力，而背誦是最為關鍵且不可缺少的部分。初中語文標準明確指出背誦教學的階段應重視默念和朗誦。

【關鍵詞】課堂背誦? 初中語文? 影響

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0033-01

1.初中語文課堂背誦的重要性

1.1背誦是一個學生語言規范的條件

在語言學習的初始階段，初中生仍然可以使用的文本語言無疑是最好的語言模式，在日常生活中，我們的口語溝通經常會受地方語言或者習慣等因素的影響，很多時候我們在語言、詞序和語言的搭配上是非常不規范的，而學生在日常生活中會不可避免的因這些不規范語言形式而受影響。所以對于學生來講，需要在課堂上花費大量的時間來背誦，從而提高規范語言和掌握發音標準，通過背誦提升自身的演講水平，為準確使用規范語言打下良好的基礎。從而提高學生對于普通話學習的進度和效率。

1.2背誦是學生體驗語言意義的基礎

感覺是一種主觀的體驗，是一種語言的感覺，但是如果我們能夠從主觀上建立一種自然的語言，它將為語言學習提供很好的解釋。葉圣陶先生曾說：“一個人即使不準備鑒賞文藝，也得訓練語感，因為這對于治事接物都有好處。為了鑒賞文藝，訓練語感更是基本的準備。”背誦的目的是為了獲取更有效的語言感知能力。充分感受美麗的語言可以使學生存儲語言，積累和誘發語言感。直觀的語言感受使學生能夠達到不想控制語言的目的，只有通過反復念誦，視覺，背誦，才能提高語言的感覺。使用語言規則會自動在心靈中融入一種語言意識，這將在聽，說，讀，寫中區分語言使用的優缺點。

1.3背誦是學生積累語言的保證

語言學習是一個積累的過程，想要使用大量示例標準和漂亮的語言，那么豐富其語言就很重要。背誦這個過程，也是學生學習語言資料的一種方式。長期吸收語言的技巧從而巧妙地存儲在學生的大腦中，并成為他們語言形式的一部分。最終，語言將成為他們文化的重要形式。

1.4背誦是學生體會情感的方式

宋代理學家朱熹在《讀書之要》中寫到“大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”不管從理解方面還是把這句運用到本文當中仔細審閱都具有意義。在學生朗讀背誦的過程中，要注意強調學生的背誦方式，節奏重要，理解文章大概的含義也同樣重要。然后想象一下，如何獲取真實的情感體驗和感受語言的魅力，而一味的用眼睛去看，去讀是不能深刻的去獲取感受的。而以背誦的方式是增加理解語言和感受語言的重要方式，可以使學生真正通過身心合一的去感受文字語言的魅力。

2.初中語文課堂背誦教學策略

2.1創造情境，建立背誦氛圍

情景模式的創造在初中教學中有著關鍵性的作用。老師在課堂上應該合理利用課堂時間，創設良好情境，讓學生在短暫的課堂時間上能夠盡力的花多的時間大聲的自由的背誦，與同學之間相互讀給對方聽。在課堂上接觸到的背誦材料有限，因此教師應督促和鼓勵學生在課外時間背誦，同時也可以通過活動的方式提高學生背誦的能力和水平。比如，可以舉行演講比賽，戲劇表演等活動方式，讓學生從內向外的在班里大聲朗讀。通過班級內外活動的組合，形成中文教學背誦氛圍。

2.2巧用范本，確立模仿目標

首先，語言的教學材料形式有很多類型，比如詩歌，散文等題材文本，規范性的文字，優美的語言，再加上豐富的情感。這些是學生提高語言能力和水平的重要體裁文本。其次，學生一般總是死記硬背，沒有創造性。但是他們喜歡模仿，而且模仿能力還很強，學生經常會模仿老師背誦，所以，這種方式也能提高學生的背誦水平。

2.3發展形式，刺激背誦興趣

在學生背誦的過程中，老師一定要隨時了解和回顧學生在背誦過程中的優缺點，從而及時改正缺點，關注學生的發展過程，也可以通過其他反饋方式了解學生的背誦狀況。不要打擊和壓制學生的背誦積極性，讓學生在背誦中要富含情感因素，也可以通過互相評比或比賽的活動形式，激發學生們的興趣。這種通過活動的方式，對學生的背誦興趣起到非常大的激勵作用。

3.小結

事實證明，背誦對于學生的語言興趣有著很大的提高作用，可以促使學生很好的理解文章，并感受文章的豐富性，欣賞它的韻味。有效的指導讓學生在課堂背誦方面有明顯的進步。讓學生理解背誦文本的感覺，積累背誦語言的知識，提高學生的中文成就，從而達到提高學生綜合能力的目的。所以，讓我們認真研究在語言課堂中的背誦，使背誦教學在語言學習中更有效和更高效。總而言之，初中語文課堂背誦對學生綜合能力提高有著重要的影響。

參考文獻：

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