新課程理念下農村寄宿制初中生閱讀創新途徑與方法初探

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【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0081-01

農村寄宿制初中生現已成為一個特殊群體，從“放養”到“圈養”，見識少了，習慣差了，亟待需要培養各種習慣，閱讀的習慣便是一種。從全國來看，青少年閱讀狀況呈現向好的發展態勢，但農村寄宿制初中生閱讀狀況堪憂。農村寄宿制初中生閱讀水平的低下與家長文化水平、家庭經濟、農村社會環境、學校等因素有著密切關系，農村寄宿制初中生閱讀水平直接影響國民閱讀水平的高低。當下，研究農村寄宿制初中生閱讀創新途徑與方法，對促進農村寄宿制初中生閱讀、提升農村寄宿制初中生理性思維、涵養農村寄宿制初中生文化素養具有積極的指導意義。

一、積極引導家長，倡導親子閱讀

新教材對家長提出最大的“要求”莫過于“和大人一起讀”欄目，把親子閱讀編入教材，讓家長參與到教學教育中來。這種編排不僅能很好地推動全民閱讀，還能夠為孩子培養良好的閱讀習慣、增長見識、營造成長環境。為做好親子閱讀，必須召開家長培訓會，轉變家長觀念，讓家長認識到閱讀的重要性，閱讀對孩子成長的影響，要求家長必須以身作則、率先垂范的去讀書。通過培訓會，家長認識明確了，面對五花八門的書籍難以甄別，不知讓孩子讀什么書，感到困惑，我們向家長推薦中小學必讀篇目，家長在購買書籍時有了針對性，做到孩子閱讀與教材緊密結合。為落實親子閱讀開展情況，我們的老師定期進行家庭回訪，收集親子閱讀的數據，然后匯總分析，在下次家長培訓會上反饋，進一步促進親子閱讀的健康發展。

二、重視教師引領，讓閱讀星星之火燎原

讓農村家長養成良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。學生要養成良好的閱讀習慣，學校必須肩負起著義不容辭的責任，教師要做學生閱讀的示范者、引領者、參與者。我對網上一個關于讀書的言論，題目叫《語文老師要當讀書種子》，非常贊同和認可。如果老師不怎么讀書，那怎么能讓你的學生多讀書呀！教師要博雅一點，給學生做個榜樣——少看微信，多看書。有這樣一個真實的例子，在一次和朋友茶余飯后，談到國人玩手機的多閱讀的少時，他談到他的丫頭愛閱讀了，我感到驚訝，不禁問起為什么，他說：他丫頭的語文老師愛讀書，要求她的學生也讀書，每周布置閱讀的內容，每周都檢查學生閱讀情況，要求學生每周寫閱讀心得，進行評比，為此，他的丫頭一有時間就往圖書館跑，一有時間就讀書，到了小學畢業時把學生寫的優秀閱讀心得裝訂成冊作為畢業留念。通過這件事，對我的觸動非常大，老師多讀書，與學生一起讀書，會讓老師在孩子們眼中成為值得崇尚的人。

三、提倡閱讀教學的“1+X”，培養學生閱讀的方法

《語文課程標準》強調：教師要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?，F在語文教學最大的弊病就是少讀書，不讀書，為考試而教學。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養也不可能真正提升上去。部編本語文教材比起以往教材，更加注意往課外閱讀延伸了，但閱讀量還是不夠。為改變當前現狀，我們主張加大課外閱讀，鼓勵“海量閱讀”，鼓勵讀一些“閑書”，也就是和考試、甚至和寫作并不定“掛鉤”的書，鼓勵讀一些“深”一點的書，可以“似懂非懂”地讀，“連滾帶爬”地讀。只有這樣，才能培養起讀書的興趣?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。我們的語文課就要改一改，不能滿足于精讀精講，不能要求閱讀全都圍繞寫作，還要在精讀精講之外，交給學生各種實用的讀書方法，比如快讀、瀏覽、跳讀、精讀、略讀、群讀、選讀、巧讀、檢索閱讀，等等。學生的閱讀經歷會給自己的人生帶來了多么大的影響。我們應該認真探索教育學生閱讀的好方法，讓學生好讀書，讀好書，成為真正的“讀書人”。讓學生深深體會到：我身上一切優秀的品質都要歸功于書籍。 —— 高爾基

四、開展豐富多彩的讀書活動，學校成為學生閱讀的主陣地，人人成為閱讀的標兵

學生閱讀僅僅依靠語文課堂時間是遠遠不夠的，而農村寄宿制初中生閑暇時間又是充足的，為學生閱讀創設了有利條件。為讓閱讀成為校園時尚，營造書香校園，通過組織一系列讀書活動，例如讀書日活動、經典誦讀活動、開設讀書講壇等。同時，成立讀書興趣小組，讓一部分學生先成為讀書標兵，然后帶動大家閱讀。通過這些讀書活動，不但培養了學生的求知欲，激發了讀書興趣，而且發展了各種特殊的認知能力，發揮學生的特長，讓學生在更廣闊的領域中去接受閱讀的熏陶，促使形成人人愛閱讀的氛圍。

總之，新課程背景下，新時代要求下，閱讀已經成為師生生活學習的一部分，是老師教學的一部分，也是師生精神糧食的重要來源，我們應該高度重視。閱讀方法不應該是千篇一律的，而是依據閱讀內容，看學生的實際水平，通過各種途徑和方法的訓練，逐步培養學生的閱讀能力。