美術課堂中培養學生創造性思維的思考

摘 ?要：現代美術教育不再是單純注重兒童對于圖像的表現，更多的是構建面向未來的創造力，通過在美術課堂中對學生引導，課堂導入伴隨著趣味性和文學性，在美術課堂中加入語文書中的課文、成語故事、中國的四大名著等，按照故事的難易程度教授給不同年齡段的學生。本文的出發點在于，美術教師在課堂中對于授課內容以故事的形式導入，在整個授課過程中對于學生的引導，對學生思維的開發，在美術課堂中達到一定的效果，鍛煉學生對于創造性思維的思考。本文以小學1—2年級學生為例，將龜兔賽跑繪本故事貫穿整個課堂中，探討繪本故事對于學生創造性思維的開發。

關鍵詞：美術教育;創造性思維;繪本故事

第一章 引言

無論處在哪一個階段的學生，都需要接觸語言文字，繪本故事是將動畫、人物，串聯成一個個生動形象有故事情節。學生在了解繪本故事的過程，有助于培養一定的思維邏輯，積累生活中的素材，對于學生培養文學功底有一定的幫助。每個兒童都是獨一無二的，包括他們的思維，所以他們對于故事會有不同理解，對故事的記憶點，發現有趣的內容，可以用到繪畫創作中，畫面生動有趣。從低年級開始，對他們進行繪畫指導，每節課不同故事主題。經過實踐教學，本文以龜兔賽跑故事為例，在課堂中引導學生培養創造性的思維。

第二章 繪本故事應用在小學美術課堂概述

根據2011版小學美術課標，對于小學美術課程基本理念的滲透，明確指出，在實施義務教育階段的美術教育，適應素質教育的要求，分為以下四個方面：（一）面向全體學生（二）激發學生學習興趣（三）關注文化與生活（四）注重創新精神。繪本故事符合課標中對于小學美術課程的授課理念，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對于社會生活的獨特貢獻，學生逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。

第三章 龜兔賽跑故事在小學美術課堂中的應用

（1）教學年級：二年級

（2）教學課時：2課時

（3）教學思路：本課屬于“綜合探索”的學習領域。

學習繪本故事的過程中，一方面有助于學生培養一定的思維邏輯，幫助學生積累生活中的素材，對于學生培養文學功底有一定的幫助。另一方面，將文學故事加入美術課堂，文字與美術的結合，學生在不斷的積累中加深文學功底。

學情分析：1.二年級學生，對圓角方圖形已經能夠把握。教師需要通過教會學生，組合圖形。2.這一階段的學生對顏色已有認知，顏色搭配是學生自我訓練的基礎。3.文字性故事對于學生而言轉化成場景在腦海里，需要不同程度的訓練。

（4）教學目標：1.知識與技能：繪畫與語文學科內容結合，以龜兔賽跑故事為主題，學生了解故事。技能：學生開展模擬和表演活動。2.過程與方法：模擬互動過程之中，碰撞新的對話，情節，加入到繪畫作品中。3.情感、態度與價值觀：教師與學生的互動，同學與同學之間的互動，使故事更生動，作品中更有趣味。

教學重難點：

教學重點：1.每一個學生都能進入故事中，并將在故事中發生的場景對話，以繪畫的形式表現出來。2.把握畫面的構圖和顏色的搭配。

教學難點：學生對于故事的理解程度有所不同，授課教師需要根據課上同學的實際情況將故事變成學生可以理解的部分，學生進行演繹的同時，發散思維顯得重要。

5.教學過程：

（1）導入新課：

以故事扮演的形式讓同學們參與到故事中，學生可以扮演烏龜，小兔子，以及森林中的其他小動物作為觀眾，植物，而教師可以作為裁判，一起進行互動。

（2）授課過程：

1.在故事的不同的階段，烏龜和小兔子他們的表現是不同的，故事的一開始兔子跑的很快，而烏龜在后面慢慢的爬，在演繹這一部分時，教師強調兔子和烏龜兩種動物的體態特征，讓學生對動物特征加深記憶。

2.而隨著時間的變化，烏龜和小兔子在心態上的轉變，觀眾們也可以加入互動，這一狀態下，教師需要讓學生明顯感受到烏龜有耐心的并堅持慢慢向前爬，而兔子因為優勢反倒偷懶。

3.龜兔賽跑故事的大結局，做事持之以恒的小烏龜，通過自己一點點不懈的努力爬到了終點，贏得了比賽的勝利。對學生做事有一定的鼓勵，教師進行總結。

龜兔賽跑共分為兩課時，第一課時前半部分學生參與到扮演角色的狀態中，進行游戲互動，并在此時教師需要讓學生了解烏龜和兔子的體態特征，教師可在學生繪畫中進行實圖展示，并示范。

4.學生進行創作的過程中，不同的學生對于故事的出發點是不同的，教師根據學生的創作，分別進行指導。

第四章 總結

在美術課堂中培養學生的創造性思維，學生將自己融入故事情節中，扮演兔子、烏龜、森林中的任意一個成員，調動學生參與的積極性，并在互動中產生新的創意運用到美術作品的創作中，趣味性為主，達到更好的將創意轉化為具體成果。龜兔賽跑故事只是眾多繪本故事的其中之一，讓學生在廣泛的文化情境中發揮自己的創造性思維，吸收故事培養文學功底，熱愛中國優秀的傳統文化。

參考文獻

[1] ?楊景芝.談兒童美術教育[J].中國美術，：中國美術出版總社，2014.（5）：-.

作者簡介：滕越（1993.0518—），女，漢族，遼寧省營口市人，沈陽師范大學美術與設計學院，18級在讀研究生，碩士學位，專業：美術研究方向：美術教育.