淺談高中英語寫作教學

王秀紅

摘 ?要：新課程改革的實施給教師帶來了從未有過的挑戰和全方位的思考，教師不再僅僅只停留在知識的傳授上，而是充當真正的引導者，引導學生主動參與，使學生真正成為學習的主人。在課改的今天，教師在英語寫作教學中做好引導者的角色，是幫助學生學好英語，寫好英語作文的關鍵。

關鍵詞：高中;英語;寫作;教學

近幾年的高考作文都是半開放式作文，要求學生根據一定的提示，用所學的語言基礎知識寫一篇意思連貫，語法語句正確，語言流暢地道的短文，且達到一定的思想目的。這就要求學生具有一定的語言積累和英語思維模式。而現實是，學生用漢語思維方式寫作，寫出的作文內容貧乏、語法錯誤百出等諸多問題，因此英語寫作教學一直是英語教學中的難點。長期以來，如何有效地進行英語寫作教學一直困擾著許多教師。下面我們通過以下幾點來拓寬學生學習英語寫作的渠道，并指導學生進行高效率的寫作練習。

一.幫助學生養成良好的寫作習慣。

讓學生學會如何學習是《課標》教育教學理念的核心（何 安平，2004）。這一思想應當被融合到所有的教學活動中去，讓學生充分認識到養成良好的語言學習習慣是提高寫作能力的必要條件。培養學生良好的學習習慣，主要有以下幾點：

1.積累短語詞匯，靈活造句。

學生首先掌握一定的詞匯和短語，短語詞匯是寫作的基礎。根據寫作教學訓練的漸進特點，寫作可分為句子寫作、段落寫作和短文寫作。句子寫作，我們通常稱之為造句，是寫作訓練的最初階段，也是最為主要的階段。只有把所學詞匯、短語融會貫通，靈活造句，才能寫好段落和短文。所以在平時的教學中，一定要培養學生自覺.積累短語詞匯，靈活造句的習慣。

2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。

這樣做，可以幫助學生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的素材，培養語感。而且要堅持讓學生學習并收集英語寫作各種題材的篇章，特別注意其篇章結構的布局，收集常用的開頭和結尾的優美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

3.引導學生注重平時的有關寫的訓練，引導學生養成記課堂筆記、課外整理筆記的習慣。

記筆記和整理筆記是訓練寫的有效途徑之一，有許多好處。可以調動腦、手的協同作用提高聽課的效率;鞏固所學的內容，為課外復習提供依據，訓練速記的能力，而且有助于訓練快速反應的能力。

4.養成用英語記日記的習慣

通過記日記，一是及時記下瞬間的靈感，記下自己的所思所想，為日后的寫作積累素材;二是鞏固所學的詞匯與句型結構，自己寫出的句子、在日記中所用到的詞匯，保存在記憶中的時間就更長;三是有助于養成用英語思維的習慣。

二.平時教學中的寫作訓練策略

1.寫與聽說相結合

聽為寫提供了素材，結合聽力材料展開說并進行寫作訓練是提供學生寫作能力的一種有效途徑。結合聽力訓練開展寫作訓練的形式可以多樣化。在聽的過程中，要求學生邊聽邊做筆記;聽完材料后要求學生回答問題，填表格。這些都是對寫的有效的訓練，同時學生的快速書寫和快速反應的能力也得到了提高。

2.寫與閱讀相結合

在閱讀教學中，除了讓學生理解文章的大意外，還要有意地向學生介紹文章的篇章結構和寫作特點，為日后積累素材。閱讀不僅為學生提供了大量的寫作素材，而且學生通過大量的閱讀，從中學習到遣詞造句，謀篇布局的技巧。在閱讀過程中，要求學生摘抄一些佳句和段落，并且背誦一些語言優美的短文。

3.寫與教材教學相結合

教材是學生學習語言的主要資源，也是學生學習英語寫作的范本。教材不僅為學生學習寫作提供豐富的素材和語言范例，同時也為學生體會作者的謀篇布局、仿照作者作品練習寫作提供了很好的材料。所以在教學中，要充分利用教材提供寫作的素材。現在的教材內容更貼近學生的學習和生活，每個模塊都圍繞著某個話題展開聽、說、讀、寫的教學。每個模塊至少有兩篇短文，每篇短文不僅內容豐富、有趣，有助于開闊學生的視野，而且語言地道、生動。學習課文后，可以要求學生用自己的語言改寫課文內容、或復述課文內容。學生有了一定的素材，寫起來也不覺得很難，同時又可以幫助學生鞏固所學內容。

三、認真實施英語寫作教學

充分合理地利用教材，巧妙設計一些練習活動，并結合多媒體，給學生提供有效的、貼近現實生活的運用語言的機會，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感;認真審題、明確要點和時態后，討論可用的語言素材，形成寫作思路，以做好寫初稿的準備。經過一系列的充分討論和使用多媒體投影，學生明確了 寫作練習的具體內容要點、具體事項;通過一意多譯的方法，學生歸納了各種不同的表達方式;然后學生選擇可供使用的 句型和用語，按照文體和篇章要求，寫出完整的語篇。這種討論式的寫作訓練能幫助學生鞏固語言知識和提高寫作技能。

總之，寫作是高中英語教學的重要內容之一。學生寫作的水平的提高是要經過系統訓練，通過學生自主實踐才能達成。隨著《課標》的實施和近幾年高考評分標準 的提高，對學生的書面表達能力提出了新的、更高的要求。作為高中英語教師，在實施寫作教學過程中，如果能重視平時訓練中存在的問題，不斷改進教學方法，培養學生養成良好的學習方法和掌握英語寫作技能，學生一定能寫出出色的妙語佳作來。

參考文獻

[1] ?《普通高級中學英語課程標準》

[2] ?《英語新課程理論與實踐》 陳仕清 主編