發揮課堂教學在思想政治教育中的主渠道作用論述

李茹雪

摘 要：思想政治教育是教育行業中的重要組成部分，因此思想政治教育要從教師、教學內容、教學方式上改善我們當前階段思政教育中出現的各種問題，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

關鍵詞：課堂教學;思想政治;主渠道作用

前言

思想政治教育中當前課堂教學依然是其重要的形式，在課堂教學過程中還有很多的問題，因此思想政治主渠道作用不能夠有效發揮，需要在很多方面進行提高，積極創新教育教學方式，豐富思政課程教學內容，使之能夠符合思政課程教育的要求，同時培養一支高素質的教師隊伍是思政課程的有效保證。

一、思想政治課教學中存在的問題

（一）思想政治意識淡化

近些年以來，雖然黨中央一直在強調，政府、企業以及學校要從國家戰略發展的高度來理解思想政治課在學生教育教學當中的主渠道作用，積極采取有效策略，將思想政治教育教學上升到一個全新的高度。但是在實際工作中，某些學校管理者、教師思想政治責任意識淡薄。

（二）教師課堂教學形式較為陳舊。同其他課程相比，思想政治課程不僅趣味性不強，同時它的功利價值也很低，所以教師思想政治意識淡薄，教學當中應用陳舊老套的教學模式。比如，部分教師一直都圍繞傳統方式來進行教學，容易使得課堂教育教學呈現出單一性，缺乏有效創新，這就使得課堂教學氣氛死氣沉沉。另外，教學過程中陳舊的形式，會容易使原本多元、立體的課堂教學信息呈現出單向輸出，影響了學生的思維發展，同時教師也不能夠同學生形成共鳴。

（三）課堂教學內容較為單薄。課程教學與社會脫節情況嚴重;缺乏對學生的思想道德體驗方面的重視力度;教學理論教師主要以單線輸出為主;教師教學過程中缺乏情感滲透，教學內容較為單薄等問題。比如，教師教學當中，缺乏理論聯系實際的教學，教學中缺乏同學生文化環境、生活體驗方面的聯系，因此來說，學生的思想政治課堂內容較為單薄，自然也就不能夠吸引到學生。

二、發揮課堂教學在思想政治教育中的主渠道作用

（一）教師的自身品德也具有思政教育意義

教師的人格魅力、自身品德能夠對學生產生較強的影響力，比直接傳授學生思政課程，甚至比思政活動對學生所產生的印象更深厚，對學生的價值觀、人生觀能夠產生更大的影響，最終能夠使學生理想及信念得到全面升華[1]。

（二）挖掘思政課程的德育因素，強化滲透教育

通常情況下，課堂教育都是對學生展開思政教育的主要渠道，課堂教育同時也是教師教書育人的基本平臺。各個學科學習中，無論是自然科學還是學生接觸到的社會科學，都有著較為豐富的德育內涵，教師在日常教學當中要深入挖掘其他學科中的德育因素，充分體現教書育人的功能。在自然學科當中，教師可通過對當前科學技術的飛速發展展開教學，使學生不僅僅能夠了解我國自然科學的發展，同時還要立志為使我們國家建設的更加強大而努力奮斗，為我國在科技行業所取得的成績而自豪，進一步激發學生的愛國情懷，提升學生的學習熱情。社會科學當中的德育內容也有很多，當教師在對學生展開教學時，教師不但要詳細講解思政理論知識，同時還要將理論同當前的社會形勢將結合，教師在課堂教學中全面滲透思想政治內容。如此一來。不僅使課堂教學形式更多多樣化，同時還可以使教育教學更具有吸引力，提高學生的積極性，堅定學生擁護社會主義發展的信心。

（三）優化思政課堂結構。課堂教學形式的單一性，容易使得課堂教學氣氛沉悶，為了改變這一現狀，就需要積極調動各方面的因素，通過心理學、教育學，使得思政課堂教學具有多樣性，呈現出全新的格局，同時改革單調的講課形式，通過運用比如模擬法、演講法、討論法等多種形式的教學方法，充分使思政教育的內涵得到延伸，同實踐調查活動有機結合，開拓學生的思維發展，使學生能夠參與到思政教育活動當中，成為思政學習的主人，只有如此思政教育課程成效才能夠得到有效發揮。

（四）創新教育教學方法，提高整體教學質量

第一，在思想政治教育教學過程中，教師要提高思政教育覺悟，同黨中央保持高度一致，全面貫徹黨的路線方針政策。教師在進行課前教學準備中，要充分抓住學生對社會新聞、時事政治等關注的特點，同思政教材中的知識點匯總成典型案例，結合不同學生的不同特點以及興趣情況，通過典型案例在課堂中的引入教學，積極引導學生能夠全面分析事物，從而有效解決學生關注的重點、難點情況。學校要通過對教師的積極鼓勵，使其積極探究行之有效的教學模式，采用靈活多樣、形式繁多的教學手段，因人施教，因材施教，發揮課堂教學在思想政治教育中的主渠道作用。第二，開展全面的實踐教學，深化教育教學改革。組織學生深入到企業進行成長鍛煉，積極開展社會調查，通過下鄉志愿服務，建立德育教育基地，深化教學成果，改革實踐教學基地，從而形成強有力的社會支持。

通過分析發現，教師自身具備的人格魅力同樣具有思政教育作用，要重視教師在思政教育中的重要性，然后優化思政課堂結構，創新教育教學方法，提高教育教學質量，積極發揮課堂教學的主渠道作用。

結束語

綜上所述，思想政治教育是一項長期的教育活動，我們要將其放在更加重要的位置，切實加強學生思想政治教育體系，為大學生創造健康成長的良好環境，需要我們積極創新，并與時俱進，充分發揮思想政治課堂教育主渠道作用，積極開拓思政教育的新局面[2]。

參考文獻：

[1]黃書芳.發揮第二課堂在思想政治課程教學中的作用[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：55.

[2]李小龍.發揮思想政治課堂教學主渠道作用的實踐路徑[J].廣西科技師范學院學報，2018，33（02）：63-65+58.

本文系遼寧何氏醫學院思政教研室主任韓冰的《習總書記重要論述指導下發揮思想政治理論課課堂主渠道作用研究》，2020年沈陽大學生思想政治教育研究課題專項課題，課題號SDSZ-2020-040。