關于幼兒園科學領域教學方式改善的實踐研究

張華

摘 ?要：隨著我國教育理念的不斷轉變，人們對幼兒教育越來越重視。幼兒是祖國的花朵，對幼兒的培養不可忽視。就我國目前的幼兒教育來說，最受小朋友們歡迎的是幼兒園科學教育活動，幼兒們對新鮮事物非常感興趣，因此，幼兒園階段是幼兒們培養科學知識的重要時期，為了更好地開展幼兒園科學教育活動，教師們應該充分改善以往的教學方式，實現良好的教學效果，從而對實現自主思考和自主探索的能力培養。本文針對幼兒園小班的科學領域教育活動中，如何改善教學方式，才能提高幼兒們的科學教育水平，從而使幼兒們愛上科學，主動探索科學知識。

關鍵詞：幼兒園;科學領域教學;教學方式改善;實踐

引言：

隨著人們對幼兒園教育的不斷重視，幼兒園的教育方式也在不斷發生改變，針對幼兒園學生們自身特點以及他們的發展需求，幼兒園通過科學教育活動的開展，促進幼兒們科學觀念的養成，對探索科學知識產生濃厚的興趣，對幼兒們的知識體系培養具有重要意義。但是，如何有效地開展幼兒園科學領域教學，便成了幼兒園重點研究的內容。通過不斷的教育總結，教師們發現只有改善以往的教學方式，開展現代化的教學策略，才能更好地培養幼兒們的科學興趣，同時也能激發他們的自主探索和學習能力，對幼兒園科學教育有很大的幫助。因此，探索幼兒園科學領域教學方式改善的實踐研究具有重要意義。

一、創設生態式幼兒園科學教學環境

在幼兒園小班的科學領域教學中，教學環境對教學質量具有重要影響，良好的教學環境能夠為小朋友們營造愉悅的學習興趣，并且更好地去體驗教學內容。在實際的教學中，本幼兒園對小班科學領域的教學環境進行了整體調整，充分利用幼兒園的每一寸空間，注重美化幼兒園的教學環境，充分發揮潤物無聲的教育效果。教師可以利用教室走廊的布置，構建科學長廊，分別設置生態主題的學科長廊，在布置中突出我們家鄉的特色，同時也可以利用廢棄的材料制作出各種特色動物的造型。此外，教師也可以構建以科學為主題的長廊，并且合理地設計科學活動區，學生們通過動手實踐和觀察，對科學常識進行了解，從而獲得良好的啟迪效果。

二、改善幼兒科學教學時間規劃

在幼兒園教育中，開展科學領域教學時，幼兒園教師應該為孩子們營造充足的活動時間，根據孩子們的身心特點分析，充分調動幼兒們的好奇心，利用有趣的事物吸引幼兒們對活動產生興趣，并為幼兒們營造更多的學習和探索時間，從而使幼兒們得到更好的學習和發展。在實際教學中，教師應該為幼兒們營造充足的科學區域活動時間，合理地規劃活動，針對孩子們的個性化差異，滿足幼兒們對科學知識的需求，從而是幼兒們都能夠主動地參與到活動中，從而獲取更多的科學知識。

例如：在幼兒園的科學領域教學時，在開展“哪些物體會滾動？”的教學時，孩子們首先會想到平時接觸最多的玩具汽車，并對汽車車輪的滾動產生興趣，從而引發孩子們的思考，汽車是怎樣前進和后退的，汽車的輪子如果改變成正方形或者三角形，汽車還能滾動嗎？通過孩子們產生的一系列問題，促進科學活動的順利進行，孩子們一旦對活動產生好奇心，教師就可以結合實際情況，進行教學安排。幼兒園教師應該對幼兒們的探索時間和思考時間進行合理規劃。比如在汽車的輪子為什么是圓的這個問題上，教師可以引導幼兒們分組完成小車的制作，并制作出不同形狀的車輪，在這個活動上，教師應該以30分鐘為基準，為孩子們營造更多的手工制作和思考實踐，讓孩子們在愉悅的氛圍中感受科學的奧秘，從而培養孩子們的科學探索欲望。

三、改善幼兒園科學領域教學的提問方式

在幼兒園科學教育活動中，為了更好地發揮教學效果，教師應該對問題的設置進行仔細斟酌和構想，確保問題具有良好的教學價值。在開展科學教學活動前，教師首先應該對學生們的自身特點和知識水平進行全面的了解，并結合科學活動的教學內容，精心地設計教學問題，從而實現良好的提問式教學效果。在問題的設計中要遵循以下幾個原則：（1）問題要來源于生活，選取貼合幼兒們生活中常見的現象進行提問。例如在科學知識“神奇的力”教學時，教師可以提前對問題進行設計，比如“如何讓玩具小車移動起來？”“玩具小車是怎么樣移動的呢？”通過這些問題的引入，勾起幼兒們的探索興趣，雖然力是看不見摸不著的，但是可以透過運動的變化來感受它的存在，通過生活中常見的現象，使幼兒們更容易理解科學知識。（2）問題要具有一定的趣味性。對于幼兒園的小朋友而言，為了更好地激發他們的想象力和探索能力，必須提高幼兒們的學習興趣，通過有趣的問題來引導幼兒們進行學習和思考，提升幼兒們的主觀意識，從而使他們主動地參與到科學活動中，提升教學效果。

四、結束語

綜上所述，幼兒園是小朋友們科學啟迪的重要階段，為了更好地培養幼兒們的科學興趣，教師應該對幼兒園的科學教育方式進行全面改革，構建良好的科學領域環境，并積極開展全新的教學方式，提高幼兒園小朋友的科學興趣，使小朋友的有一個更好的發展。

參考文獻：

[1]張俊.幼兒園科學領域教育精要——關鍵經驗與活動指導[M].北京：教育科學出版社，2017.

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