如何激發(fā)小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

夏盛

摘要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的重要心理動(dòng)力就是幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。因此，幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)的小班幼兒尤為重要。本文是筆者在小班美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從寓教于樂的活動(dòng)體驗(yàn)，豐富多樣的材料，貼近生活的教材，生動(dòng)活潑的游戲等四個(gè)方面，培養(yǎng)小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;美術(shù)活動(dòng);材料

美術(shù)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。如何培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒在樂中畫，畫中樂呢？以下是我在小班美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、利用寓教于樂的活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣

小班的幼兒正處在涂鴉期和象征期之間，這時(shí)候是他們創(chuàng)作的守渡時(shí)期，他們的表現(xiàn)動(dòng)機(jī)以及信心等方面都顯得十分脆弱，只要一不小心就會(huì)澆滅他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。只有針對(duì)他們的好奇心理和求知欲望加以引導(dǎo)啟發(fā)，才能培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。針對(duì)這一心理特征，開學(xué)初，第一個(gè)活動(dòng)我就讓幼兒在白紙上盡情地涂畫，讓幼兒想畫什么就畫什么，孩子們畫得特別開心。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還興致勃勃地對(duì)我說：“老師，我下次還要畫！”幼兒年齡小，好動(dòng)，最喜歡做游戲。在活動(dòng)形式上我就采用游戲與繪畫相結(jié)合的方法來讓幼兒深刻體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的趣味性。

在一次添畫活動(dòng)“小魚吐泡泡”時(shí)，在練習(xí)畫圓圓的泡泡前，我事先準(zhǔn)備好幾瓶泡泡水，讓幼兒在室外玩“追泡泡”的游戲，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡的形狀、顏色、大小，再適時(shí)地結(jié)束游戲，以“老師會(huì)吹泡泡，小魚會(huì)吐泡泡，讓我們幫它把泡泡畫下來吧！”激發(fā)幼兒畫泡泡的興趣，而先前直觀的泡泡游戲使幼兒在作畫時(shí)更好地把握泡泡的特征，幼兒不僅掌握了畫圓的技巧，而且認(rèn)識(shí)豐富的顏色，感知色彩的美麗。活動(dòng)也由于游戲的引入，大部分幼兒作品都完成得不錯(cuò)，同時(shí)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣也大大提高了。

二、利用豐富多樣的材料激發(fā)幼兒作畫的興趣

幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)，大多是以蠟筆畫、手工為主。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒你讓它畫小蝌蚪，有許多幼兒束手無策或隨意亂涂一通，但是，你讓他們用手指點(diǎn)畫或用棉簽畫時(shí)，幼兒都很樂于參與，而且作品完成的效果也比較好。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

如我在開展美術(shù)活動(dòng)“七彩糖果”時(shí)，我給幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作材料，幼兒可以用蠟筆給糖果涂上自己喜歡的顏色，也可以用鮮艷的橡皮泥制作漂亮的糖果，還可以用各種大小不一的瓶蓋或者各種形狀不一的積木蘸上顏料印出糖果。幼兒在操作的過程中，興趣盎然，作品完成的效果自然是令人滿意的。又如在“蘋果樹”活動(dòng)中，我給幼兒準(zhǔn)備好顏料，用手指點(diǎn)畫蘋果，再用蠟筆涂畫上葉子，幼兒對(duì)自己的小手也能作畫充滿新奇感，活動(dòng)積極性很高。豐富有趣的活動(dòng)材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。

三、利用貼近生活的教材培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，選材一定要貼近幼兒的生活，生動(dòng)有趣，幼兒才會(huì)對(duì)其感興趣。在最初階段，我選擇了幼兒熟悉和感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒先嘗試著拓印、點(diǎn)畫，比如“紙球”“彩色的雨滴”等活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉饣顒?dòng)中幼兒已經(jīng)玩過了紙球，對(duì)此很熟悉，至于雨滴幼兒則在平時(shí)的生活中就已積累了經(jīng)驗(yàn)。有了一定的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中讓幼兒用小手壓印和手指點(diǎn)畫，他們動(dòng)作非常嫻熟，也顯得特別興奮，作品效果自然非常棒。接著，我根據(jù)幼兒掌握的程度，讓他們嘗試著畫簡單的線，小班幼兒喜歡小動(dòng)物，我就選擇了“小魚吐泡泡”等繪畫內(nèi)容。后來我還選擇了他們熟悉的玩具或食物為題材。如：“漂亮的玩具”，“好看的餅干”，“畫糖果”等。這些教材內(nèi)容幼兒熟悉也較喜愛，作畫的興趣自然較濃厚。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所得，我覺得運(yùn)用兒歌的形式來教學(xué)操作性、趣味性比較強(qiáng)。幼兒邊念兒歌邊動(dòng)手，不僅提高了他們的動(dòng)手能力，對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力也有一定的作用。如：我在教幼兒制作糖葫蘆時(shí)，示范編的兒歌是：“取點(diǎn)泥，放手心，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變圓了，插小棒，一個(gè)個(gè)，連起來，變成了，糖葫蘆”。這種語言與制作相結(jié)合的活動(dòng)，使幼兒處在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中。收到了較好的效果，在評(píng)價(jià)作品時(shí)要多鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的作品，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

四、利用生動(dòng)活潑的游戲調(diào)動(dòng)幼兒參與繪畫的積極性

小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，我用生動(dòng)有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如練習(xí)畫直線我說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。有一次在黏貼“一串紅”活動(dòng)中，D貼了一個(gè)花瓣便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不要貼了！”對(duì)此我沒有用強(qiáng)硬的口氣讓她下去繼續(xù)黏貼，而是對(duì)她說：“萌萌，這個(gè)花瓣好孤單啊，只有一片花瓣，它沒有朋友都快哭了，你幫它找點(diǎn)朋友吧。”萌萌聽了趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來。還有一次在涂色活動(dòng)“彩色的花布”中，E隨手拿起一支黑筆涂了起來，我走過去對(duì)他說：“彩色的花布有點(diǎn)臟了，我們把它洗洗干凈吧！”她不好意思地笑了笑，我連忙又發(fā)了一張紙給他：“能干的小手馬上要把彩色的花布洗出來咯！”他立即帶勁地涂了起來。

總之，指導(dǎo)小班幼兒作畫，培養(yǎng)幼兒的興趣很重要，需要我們老師在教育教學(xué)活動(dòng)中，靈活地運(yùn)用多種方式方法對(duì)幼兒進(jìn)行導(dǎo)趣，激趣，讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)自愿地去學(xué)習(xí)，去表現(xiàn)，才能掌握簡單的美術(shù)知識(shí)和技能，希望我們身邊的每一個(gè)孩子都能在藝術(shù)的領(lǐng)域里自由地發(fā)揮，愿他們?cè)诿佬g(shù)天地里健康成長。