體育游戲在小學體育教學中的應用策略探析

羅瓊

摘要：伴隨新課改逐漸深入，以生為本這一理念已經漸漸得到教師認可，在小學階段的體育教學之中同樣應當對以生為本這一理念加以運用，結合兒童天性，在教學當中融入游戲，進而讓兒童在玩中學習，在學習當中進行玩耍，實現寓教于樂，讓兒童更好的投入到體育鍛煉之中。本文旨在對小學階段體育游戲的具體應用展開探究，希望能對實際教學有所幫助。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;體育游戲

在小學課程之中，體育屬于基礎學科，其目的主要是對兒童身體素質進行鍛煉，并且傳授兒童相應的運動技巧，有效培養其體育素質，進而促使兒童實現全面發展。相比于其他課程，小學階段的體育教學具有較強的實踐性，需要教師在課堂之上對兒童進行引導，體育游戲剛好可以滿足這個需求。所以，體育教師對體育游戲在課堂教學當中的具體應用展開探究意義重大。

一、在導入環節融入游戲

在課堂教學當中，導入屬于首個環節;，把課堂導入這一工作做好，可以有效激發兒童的參與性，有效提升兒童在課堂之上的主動性以及積極性，同時能夠后續教學奠定有效基礎。一般來說，體育教師在對導入環節加以設計之時，都會融入一些兒童喜愛的游戲，以此來調動兒童參與熱情。比如，開展“前滾翻”教學期間，體育教師可設計模仿西游記當中孫悟空這個游戲項目，在課堂之上組織兒童在場地之上模仿悟空動作，在地面上做翻滾動作。如此一來，不僅能夠讓兒童熱身，同時還能激發兒童的參與熱情。當兒童參與游戲以后，可以對翻滾動作加以一定了解，之后，體育教師可對前滾翻對應的動作要領加以示范講解，開展后續教學。

二、在技能訓練當中融入游戲

技能訓練屬于小學階段體育教學當中的重要內容，技能訓練的效果可以對整體教學效果產生較大影響。所以，課堂之上，體育教師需對技能訓練加以高度重視，進而對教學效果加以保證。實際教學期間，體育教師可在技能訓練當中融入體育游戲，讓兒童在玩的過程之中掌握技能要領。例如，進行“快速跑”教學期間，站立式的姿勢，跑步期間的手臂擺動及彎曲屬于動作要領。為讓兒童對上述動作要領加以掌握，教師在完成動作示范以后，可以針對要領設計一個“你追我趕”這個游戲活動，也就是讓兒童圍成一個大圓圈，讓其中一名兒童圍繞圓圈奔跑，之后隨意的拍一下一名兒童的肩膀，被拍肩膀的兒童需要快速反應，并且快速跑步，追上拍他那名兒童。通過這個游戲，能夠有效鍛煉兒童快速跑這項運動技能，讓兒童在玩中對動作要領加以掌握。

三、在整理運動當中融入游戲

整理運動的主要作用就是放松身心，并且舒緩身體，以此來降低兒童神經以及身體的興奮度。在過去教學之中，整理運動多為簡單的廣播體操和原地踏步，形式非常單一，多數兒童參與興趣都不高。對于此，體育教師可引入游戲，通過足球籃球以及隊列練習這些游戲活動把過去的運動內容替換掉，對運動形式加以豐富，提升整理運動具有的吸引力。此種游戲具有較小的運動量，對兒童身心十分有益，可以讓兒童放松身心，舒緩兒童身體，盡情享受快樂[1-2]。

四、在素質培養當中融入游戲

小學時期乃是兒童思想素質養成的重要時期，所以實施德育教育非常必要。體育教學就具備一定德育功能，能夠有效培養兒童的體育素質。實際上，體育素質包含豐富內涵，不僅包含課程知識名，同時還包含從事運動所必備的一些素質素養，比如自律自強、團結互助以及勇敢自信等。開展體育素質方面教學期間，體育教師可用游戲來替代過去教學方法，在素質教育當中融入一些游戲，體育教師需善于按照不同知識，結合兒童興趣及需求來選擇不同游戲。對游戲加以設置之時，體育教師可在其中添加團結、堅強以及自信這些心理要素，安排難度適中的體育游戲，以此來培養兒童勇敢以及自信這些心理品質。同時，教師還可通過安排需要大家配合的游戲，以此來培養兒童團結互助這種集體觀念。這樣一來，能夠發揮出體育游戲具有的作用，促使教學效果不斷提升。例如，進行“耐力跑”教學期間，體育教師可借助游戲來培養兒童堅持不懈、堅強的體育素質。體育教師可對動作要領進行示范，之后帶著兒童展開分組練習，主要訓練兒童耐力跑期間的動作以及呼吸技巧。而在此期間，體育教師帶領兒童進行播種接力這個游戲，也就是在800米的跑道上，每隔200米就劃出一個區域，并且在此區域前端插上顏色不同的彩旗，以此來代表秧苗。之后，教師可將兒童分成四個小組，讓各組兒童全都站在四個區域彩旗旁邊，做好接力準備。游戲期間，要求兒童將秧苗插在制定位置，并且保持秧苗不倒。通過這個游戲，能夠培養兒童的合作意識，并且讓兒童對耐力跑有關動作要領加以掌握[3]。

結論

綜上可知，在小學階段的體育教學之中對體育游戲加以運用，除了可以激發兒童興趣之外，同時還能對兒童參與熱情以及積極性加以調動，促使兒童主要參與到體育鍛煉之中。所以，教學期間，體育教師可在導入環節、技能訓練、整理運動以及素質培養當中融入體育游戲，進而促使教學效果不斷提升。

參考文獻：

[1]萬鵬.核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性策略研究[J].才智，2020（07）：48.

[2]劉賢東.小游戲教學方法在小學體育教學中的應用[J].名師在線，2020（04）：86-87.

[3]石守華.巧設游戲，創新教學——小學體育課堂教學策略分析[J].學周刊，2020（04）：156.