高中數學知識拓展類校本課程研發的思考研究

殷娜

【摘 要】建設知識拓展類校本課程是對國家教學課程的補充，在高中數學教學中，校本課程是一項實踐性較強的活動，研發校本課程更是涉及到學校的課程意識和教學資源。因此，有效研發高中數學知識拓展類校本課程需要提高教師的相關意識。知識拓展課程研發的有效性，不僅拓寬學生的視野，而且能強化學生的數學素養，對學生的綜合發展具有重要的意義。

【關鍵詞】高中數學;知識拓展;校本課程

當前，建設校本課程受到多方面因素的影響，如許多教師仍遵循傳統的應試教學理念，對新的教學理念興趣不高。加之，在建設校本課程過程中，教師容易忽視學生的心理感受，沒有充分獲取學生的支持，應根據學生的年齡特點和興趣，探索有效的校本課程策略，回歸課程建設的本質意義。本文立足于長期的實踐教學經驗，提出以下幾點高中數學知識拓展類校本課程的研發策略。

一、培養教師相關意識

在高中數學教學中，要想培養教師研發、建設校本課程的相關意識，首先教師要對知識拓展類校本課程有充分的了解，在此基礎上，在教學過程中教師還需不斷反思、探究問題[1]。例如，在教學高中數學“幾何對稱原理”的相關知識時，教師可以組織學生進行剪紙，發揮學生的主觀能動性剪出不一樣的圖形。學生在剪紙活動中，運用軸對稱、中心對稱等知識，增強學生的實踐能力，培養學生的創新意識。此外，教師還可以在班級里展出學生的剪紙作品，滿足學生的成就感，提高學生的積極性。在教師明確剪紙的主題后，學習能力較強的學生可以獨立完成作品，對于動手能力相對較差的學生，教師可以適當的指導，或者引導其多與其他同學進行交流。在剪紙的過程中，既提高了學生的數學素養，又加入了現實的元素來提升學生理解、運用數學知識，通過創建知識拓展課程，豐富學生的數學學習活動。

二、發展學生數學興趣

充分考慮學生的興趣和需求能促進校本課程建設順利進行。數學學科本身具有一定的理論性，理解難度較大，因此存在一部分學生對數學不感興趣的現象。教師可以引入知識類拓展校本課程，在教學過程中加以引導，提高學生的學習興趣[2]。例如，教師可以發展學生的數學興趣或數學特長，多開設應用數學等方面的課程，并鼓勵學生積極參與，提高學生解決實際數學問題的能力。在講解“概率和統計”相關知識時，教師可以以“如何得到敏感性問題的誠實反應”為主題，通過趣味性和實用性的結合，引導學生統一概率知識和統計知識。因此開展應用數學課程是數學知識拓展類校本課程的重要體現。激發學生的學習動力、拓展學生的數學視野、提升學生的數學能力是建設知識拓展類校本課程的意義。

三、注重拓展多樣化課程

高中是人生的重要階段，在經歷小學、初中的學習積累，高中生已經具備一定的認知能力，因此單一的課程形式已經不能滿足學生的發展需求，只有拓展多樣化課程，才能更好的提高教學效率和質量。教師要從本校教學條件出發，努力為學生拓展多樣化的校本課程，滿足學生的學習需求，讓學生感受數學的魅力[3]。例如，在教學拓展課程“斐波那契數列與黃金分割比”時，教師可以先給學生展示達芬奇的畫作“蒙娜麗莎的微笑”，讓學生在畫像中感受黃金比例，即人體頭頂到肚臍的比值大約為0.618。同時教師還可以講解東方人的審美標準，認為人臉的最佳比例為34∶21。在黃金比例知識的講解中，學生不僅強化了自身審美，而且明白了最具美感的形式。接著，教師可以講解斐波那契數列，以“十秒鐘加數”為例，學生感受到隨著序號的增加，兩位相鄰的斐波那契數的比值就越接近0.618。同時，教師還可以向學生講解實物鐘表，運用多樣的教學方法，幫助學生加深斐波那契數列與黃金分割比的理解。在知識拓展類課程中，多樣化的課程和教學手段有助于培養學生的思維能力，提高其數學素養。

四、借助現代化多媒體設備

在現代化教育中，多媒體設備已經被廣泛運用于日常教學中，因此，建設高中數學知識拓展類校本課程，必須緊跟時代發展的步伐，借助現代化多媒體設備，拓展學生的思維視野，以提高教學效率和教學質量[4]。例如，在“探究函數中參數問題”的拓展課程中，教師可以利用多媒體設備中的幾何畫板軟件，向學生繪制相關的函數圖像，學生通過觀察函數的變化，解決含參數函數的問題。同時，教師還可以借助多媒體設備搜索網絡資源，尋找含參數函數問題的例題，幫助學生鞏固解題方法。借助現代化設備，不僅突破了傳統教學的局限，而且有利于解決知識拓展中的難題。此外，教師還可以安排學生動手查詢，在查詢中強化學生的動手能力，增強學生的信息獲取能力，豐富學生的思維視野。

五、結語

綜上所述，研發高中數學知識拓展類校本課程，需要教師從學校的教學條件和學生的興趣愛好出發，結合學生的年齡特點，為學生構建多樣化的知識拓展校本課程。推進知識拓展有利于滿足學生的學習需求，拓寬學生的思維視野，提高學生的數學素養。建設數學知識拓展類校本課程，符合現代素質教育的要求，促進學校教學質量的提高，使學生獲得最大限度的發展。

參考文獻：

[1]王開林.高中數學知識拓展類校本課程的建設[J].教學與管理，2016，5（16）：48～49.

[2]徐建國，莊明麗.高中數學知識拓展類校本課程研發的思考[J].考試周刊，2019，8（27）：103.

[3]劉小明.高中數學校本課程的開發與利用[J].數學大世界（上旬版），2017，13（5）：21～22.

[4]王潔.關于高中數學校本課程開發的思考[J].師道：教研，2017，19（5）：57.