幼兒創意美術活動中生活化材料運用藝術

郭玉申

【摘 要】幼兒階段其本身就如同一張白紙，家庭和教師的教導對幼兒身心發展影響巨大。幼兒的思維方式、興趣和智力挖掘，對幼兒以后樹立正確思維理念有決定性的作用。在創意美術活動中，從傳統教育模式中跳脫出來，運用生活化材料滿足幼兒情感需要，提高幼兒學習和創作能力，從而達到教育目的。

【關鍵詞】幼兒;創意美術;生活化;運用藝術

美術活動要從兒童興趣著手，有針對性的選擇和幼兒興趣、生活息息相關的生活化美術材料和設施來開展創意美術活動，幫助學生樹立正確的審美觀念，培養幼兒合作溝通能力、創造力和想象力等綜合能力，使幼兒因興趣而樂于學習。

一、生活化材料激發興趣

幼兒創意美術活動中工具和材料是兒童學習的物質媒介，也是激發他們興趣愛好的橋梁，自然就是一個復雜多樣的物質世界，它為幼兒創意美術活動提供了天然的平臺，它包含各種各樣的生活化材料，如：植物枝葉、鵝卵石、紙殼、雜草等等。正因為它們貼近兒童生活，讓孩子對這些材料好奇又熟悉，才更容易激發孩子的創作熱情和欲望，產生學習興趣。

（1）生活中的創意材料。在日常的創意美術活動中，我們除了給兒童提供各種材料和工具，還可以呼吁家長帶領兒童一起收集生活中的創意材料。如：舊書、方便面袋、一次性紙杯、礦泉水瓶、紙箱等，從而引導幼兒，從生活中的廢舊材料中發現可以成為美術活動的材料。如：在快樂的小鹿美術活動中，教師先帶領幼兒在街道、社區內尋找一些有用的拼貼畫材料，像礦泉水瓶蓋、舊報紙等，孩子們馬上就被激起了好奇心，目不轉睛的看著老師，想知道會做出什么。教師通過剪、畫、貼手段組合成一幅美麗的畫，幼兒恍然大悟，原來正是那些不起眼、凌亂的甚至是被人遺棄的雜舊事物，也能成為美麗的畫卷，啟發了兒童發現美和創造美的興趣。

（2）自然中的創意材料，通過老師的正確引導，幼兒便能熟練掌握并運用自然中的創意美術材料，釋放天馬行空的創作思維，張開夢想的翅膀，去想去做。如：在創意美術活動中，利用孩子對食物比較感興趣的特點，激發孩子的創作欲望，以蘋果、鴨梨、西紅柿、胡蘿卜等為材料，制作各種各樣生活有趣的小動物;制艷造型奇特作色彩鮮的果蔬拼盤;制作奇思妙想的植物印章;讓孩子們發現，原來食物水果不僅能吃，也可以是創意美的材料，幫助幼兒體驗創作樂趣，收獲成功喜悅，發掘他們對自然界事物的好奇心。

二、創意美術，動手動腦

相比教師提供的材料，孩子們對于自己收集的東西更加珍惜，也更加樂于探索，從而展開想象，喜歡擺弄自己的“玩具”，大膽的進行裝飾活動和設計活動。這時候就需要我們教師為幼兒提供正確的提示和指引，幫助幼兒選擇合適的創意材料進行自己的創作，根據自己的想法去實踐操作，物盡其用。

（1）創意活動的一物一用。在展開印畫活動前，教師一般會選擇生活中常見的、在印畫過程中半成品的東西或較為美麗的圖案作為基礎創意材料，讓孩子們通過美麗的圖案產生繪畫興趣，且又不陌生。如：在有趣的藕創意活動中，教師先帶領幼兒討論藕的形態用途，開始幼兒只能說出長長的，是食物。教師當眾橫向切開藕方便幼兒觀察，并引導孩子：像不像一朵花？孩子們瞬間醒悟“原來真像花朵??！”教師再做其他動作，孩子會格外認真的去觀察，教師用藕截面示范印畫，孩子們自然踴躍實驗，爭先恐后的在紙上印出各式各樣的花朵，在滿足孩子好奇心的同時，又激起了他們對萬事萬物的好奇之心，幫助他們感受創意美術的樂趣。

（2）創意活動的一物多用。創意美術活動不僅局限于學習的活動形式，亦可以在區角活動中展開，幼兒在玩樂過程中思維得到拓展，提高了創造能力，進而創造出一物多用的新花樣。如：在某次區角活動時，孩子們發現有各式各樣的紐扣出現在美工區。銘銘拿起一枚扣子蘸上了一點顏色，在宣紙上印出一片一片的玫瑰花瓣，組成了一朵美麗的花朵，其他孩子也都有樣學樣一起玩了起來。一會兒，晨晨又有了新想法，他將各種顏色的紐扣和樹葉用繩子串起來，制作成了一串精美的項鏈。同時教師鼓勵幼兒勇于嘗試多動腦思考，發現創意美術材料的更多用途。這樣打破了兒童的思維定式，豐富了幼兒的創新思維，使生活中的很多創意材料一物多用，開拓了幼兒的思想靈活性和多元性。

（3）創意活動的多物一用。通過不斷地實踐和嘗試，幼兒對生活中的材料工具特性了解越來越廣泛，在此基礎上，教師通過創意活動，把多種多類材料運用到同一主題中。如：在組織幼兒去蛋糕房里參觀時，教師通過描述講解蛋糕的構成以及蛋糕裝飾的作用，再由家長、孩子、教師一起收集各種雞蛋、奶油、水果，幫助孩子們動手制作自己想要的蛋糕。這不僅發展了孩子勤于動手的能力，也讓他們在這個過程中發現，原來雞蛋可以做蛋糕、奶油可以做蛋糕、草莓可以做蛋糕、葡萄也可以做蛋糕。讓他們在動手中思考發現新知識，幫助他們掌握多物一用的思維。

三、結語

幼兒階段是人身心飛速發展逐漸成熟的重要時期，要提高對幼兒階段美術教育的重視，將幼兒心理狀態和生理特性相結合，滿足教育發展的社會要求。在創意美術活動中，充分利用生活化材料，在激起幼兒興趣的同時，釋放幼兒好奇的天性，形成屬于他們自己的思維理念，能培養他們善于發現美和創造美的能力，讓他們更加貼近生活，創造生活。

參考文獻：

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