小學信息技術有效教學策略淺探

王凡凡

【摘 要】信息時代的來臨，擁有一定的計算機能力，成為適應社會發展的主要技能之一。讓小學生掌握一定的信息技術是信息時代迅猛發展的要求，也是兒童自身學習發展的需求。提高小學信息技術教學的有效性，幫助兒童為以后的信息技術奠定基礎，促進兒童的全面發展。文章就教學現狀，對小學信息技術有效教學的策略問題進行論述，與大家分享和交流。

【關鍵詞】小學教育;信息技術;有效教學;策略

小學教育階段，開展信息技術教學，研究信息技術有效課堂的構建，既可以幫助學生掌握一定的基礎知識，提升信息技術水平，為以后的學習奠定基礎。然而，教學實踐中不難發現，目前的信息技術教學，存在不容樂觀的現狀，如不夠重視、上課隨意性強、方法落后、手段不足等，導致信息技術的低效，甚至形同虛設。教學中，教師應充分認識信息技術的重要性，并注重信息技術有效教學的方法的探討，為社會培養更多的計算機人才。

一、思想上重視，課前精心備課

一直以來的小學信息技術不被重視，尤其是在農村小學，更不被關注，得不到足夠的重視。多數教師、家長都受應試教育的影響，認為學好語文、數學、英語才是小學生的核心任務，認為信息技術的教學，是在浪費時間和精力，導致信息技術課程成為小學教學的雞肋，嚴重影響信息技術在小學教育中的有效開展。

為此，作為小學信息技術教師，應首先從思想上高度重視這門課程，課前精心研究教材、研究學情，從內容的把握、目標的定位、方法的運用、練習的設計等各個環節，全面把握、精心預設，才能在課堂上自由馳騁、構建智慧、富有個性化的有效課堂，也激發學生的興趣，調動學生的積極性，促學生在信息技術的課堂上也動起來，從而推動信息技術教學更高效。

二、手段上創新，激發學生興趣

小學信息技術教學中，采用單一的教學模式，對教材知識、課本內容運用照本宣科的方法，教學模式的老舊、方法的落后，讓學生對信息技術的學習，難以激發興趣。興趣是最好的老師。信息技術教學中，教師應從興趣的激發入手，創新教學方法和教學模式，以創新教學手段，吸引學生的注意力，激發學習興趣，從而提升課堂的有效性。

如《走進計算機》的教學時，為激發學生對信息技術學習的興趣，課堂之初，教師可以首先組織學生開展“說一說”的活動，如讓學生說說自己是怎樣接觸電腦的、自己家中的電腦是什么時間買的、是怎樣學會用電腦的、運用電腦做過哪些事……再讓學生“談一談”，談談計算機的用途有哪些，如看電影、聽音樂、寫文章、購物、畫圖、畫畫、玩游戲、查資料等，然后，借助于實物電腦，讓學生了解計算機的組成，如顯示器、主機、音響、鼠標等，再對如何啟動計算機進行教學，這個內容的學習，可以先讓學生自主探討，再讓學生對探討的結果，相互分享和交流，教師再對具體的細節進行演示;對于鼠標的使用以及如何關閉電腦的知識點，同樣地，教師把學習的主動權交給學生，讓對計算機操作熟練的學生進行演示，既激發學生的興趣，也強化學習的自信;計算機的其它部件，如CPU中央處理器，計算機的“記憶庫”——硬盤、鍵盤、鼠標、話筒、掃描儀等;在鞏固階段，讓學生說說計算機的組成……這樣的課堂模式，充分體現學生的主體地位、突出教師的主導作用，方法上不再沿襲教師的“一言堂”、手段上注重多元活動、凸顯師生互動，能很好地吸引學生的課堂注意力，激發學生學習的興趣，也提升學生的學習效率。

三、方法上創新，聯系實際生活

小學生生活閱歷和情感經歷比較困乏，對抽象的知識不容易理解和掌握，在開展信息技術教學時，教師不妨用注重方式上創新，如運用“生活即教育”的理論，打造生活化的課堂，注重學生生活實際的聯系，提升學生對抽象知識的可理解性，讓學生在熟悉的場景中，結合自身的生活體驗，培養學生的實際運用能力。

如Word的運用時，教師可以布置學生寫一篇以學習信息技術的體會或者收獲的短文，教師可以給以提示，習作可以包括：剛接觸電腦時的心情、學習信息技術時遇到困難的心情、是怎樣克服困難的，也可以是計算機的用途等，讓學生在word中打出來，并保存，發送到班級微信群或者QQ群，這類任務，與孩子們的生活與學習息息相關，容易激發學生的學習興趣，也在活動中，學會運用word軟件，提高學習的有效性。

再如，“幻燈片的復制、移動、刪除”的教學時，教師可以讓學生發表一下對班級、對家庭、對家鄉等的看法，制作PPT關于該主題的電子報，并配以文字和圖片，在制作的過程中，滲透復制、移動、刪除等操作，這樣，學生在實際操作中，提高知識、發展能力，有效提升課堂效果。

此外，方法上創新，還應注重增加課堂的趣味性，如游戲、競賽的融入;加強師生互動，如通過問題教學、活動引領等，提高學生的參與度，營建和諧、合互動的課堂;完善課堂評價體系，如自評、互評等，幫助學生提升自己、完善自我，發揮平價體系的作用和意義。

總之，小學信息技術在信息技術飛速發展的背景下，具有不可小覷的作用，讓學生掌握一定的信息技術知識、發展信息技術能力，對于兒童的學習發展也具有重要的意義，為以后的深入學習奠定基礎。信息技術教學，應從興趣的激發入手，運用先進的教學理念，創新課堂模式，讓課堂妙趣橫生、生機無限，既提升信息技術教學質量，也實現兒童綜合素養的形成，促學生全面發展。

參考文獻：

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