利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級(jí)德育管理模式

黃雁紅

【摘要】社會(huì)逐漸向著信息化發(fā)展，使得現(xiàn)代化資源不斷增多，班級(jí)德育管理在現(xiàn)代化資源背景下，不斷進(jìn)行優(yōu)化改革。現(xiàn)代化教育資源是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，依據(jù)現(xiàn)代化教育資源的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理，符合學(xué)生的需求，能促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的核心，結(jié)合現(xiàn)代化資源加強(qiáng)班級(jí)德育管理是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，各班主任應(yīng)特別重視。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)德育管理;現(xiàn)代化;管理模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，班級(jí)管理也相應(yīng)發(fā)生變化。德育一直都是素質(zhì)教育的主題，班級(jí)德育管理更是一門(mén)藝術(shù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，現(xiàn)代化資源越來(lái)越多，如何提高德育管理的效益是研究的重點(diǎn)。班級(jí)管理一方面要有科學(xué)性，另一方面要有藝術(shù)性，班主任的主要工作就是將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好學(xué)生的德育工作。在這一過(guò)程中，就需要班主任找準(zhǔn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，重視現(xiàn)代化資源，不斷優(yōu)化德育在班級(jí)管理中的作用，促使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。

一、目前班級(jí)管理德育管理存在的問(wèn)題

1.班級(jí)凝聚力不足

由于學(xué)生的生活背景不同，使得學(xué)生的思想以及生活方式都不相同。很多同學(xué)之間都互不認(rèn)識(shí)，消費(fèi)理念以及生活體驗(yàn)不一樣，班級(jí)同學(xué)互不信任。這些都表明了班級(jí)的凝聚力不足，使得班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，造成了極大的麻煩。面對(duì)班級(jí)事務(wù)，很多學(xué)生都不愿參與，班集體氛圍差。

2.班級(jí)管理制度不明確

現(xiàn)在很多學(xué)校仍然是老師為班級(jí)主體，班級(jí)中的規(guī)章制度都是針對(duì)學(xué)生而制定的，而很多班主任又以應(yīng)試教育為主，規(guī)章制度的制度是為了對(duì)學(xué)生的思想以及行為進(jìn)行限定。雖然在一定程度上對(duì)學(xué)生具有約束作用，但由于對(duì)學(xué)生的管理方式不夠人性化，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)能夠很好進(jìn)行處理，對(duì)于班主任的教導(dǎo)只是表面的服從，并沒(méi)有從根本上改正。如果班級(jí)的規(guī)章制度只流于表面，學(xué)生就不會(huì)嚴(yán)格進(jìn)行遵守。學(xué)生也就學(xué)不會(huì)自我管理，當(dāng)走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)很容易因?yàn)檫`反規(guī)則而犯錯(cuò)。班級(jí)的德育管理，要求不僅體現(xiàn)班主任的意志，更重要的是體現(xiàn)學(xué)生的存在感，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，從而培養(yǎng)高尚的人格魅力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級(jí)德育管理的重要性

德育是為了規(guī)范學(xué)生的行為，端正學(xué)生的態(tài)度，在班級(jí)管理中實(shí)際德育具有現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生德育的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生的德育管理無(wú)可厚非。班主任應(yīng)該清楚意識(shí)到，學(xué)生除了要學(xué)好知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。素質(zhì)教育為主的今天要求班級(jí)管理必須以德育為主，要以正確的方式幫助學(xué)生改掉壞毛病，端正學(xué)生的態(tài)度，積極面對(duì)生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)。對(duì)國(guó)家有用的人。然而，德育在班級(jí)管理中發(fā)展至今，雖然取得不錯(cuò)的效果，但仍然存在比較多的問(wèn)題，如何提高德育的班級(jí)管理效率是班主任的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)的發(fā)展，為德育在班級(jí)管理中的應(yīng)用提供了新的模式，提高了德育班級(jí)管理的質(zhì)量以及效率。利用現(xiàn)代資源，可以很好使學(xué)生得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，滿足學(xué)生的自尊心，獲得他人的肯定?，F(xiàn)代資源豐富多彩，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣以及性格特點(diǎn)都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任正確引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代化資源，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活。

三、利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級(jí)德育管理模式的途徑

1.利用社會(huì)熱點(diǎn)，優(yōu)化班級(jí)德育管理

當(dāng)前是信息社會(huì)，很多家庭都擁有智能設(shè)備，包括手機(jī)、電腦、電視等。學(xué)生通過(guò)這些智能設(shè)備，可以及時(shí)了解社會(huì)上的熱點(diǎn)人都對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容有一種好奇心理，班主任在進(jìn)行德育班級(jí)管理時(shí)，可以借助社會(huì)上的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)數(shù)而言，他們的心理不夠成熟，容易受到外界事物的干擾。所以，班主任在進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)選擇時(shí)，要充分做足準(zhǔn)備，一方面要符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面是保證學(xué)生在觀看熱點(diǎn)以后，能夠營(yíng)造出健康的氛圍，形成積極樂(lè)觀的人生。時(shí)事熱點(diǎn)可以選擇國(guó)家大事、科學(xué)技術(shù)等，無(wú)形中為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的社會(huì)，對(duì)生活充滿熱情。比如，班主任想要提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力，可以尋找類似奧運(yùn)會(huì)等團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生觀看完時(shí)事熱點(diǎn)后明白團(tuán)隊(duì)的重要性，重視班級(jí)的凝聚力，互相之間鼓勵(lì)，將班級(jí)建設(shè)得更好。如果班主任想要提高學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，可以尋找類似地震的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到地震自然災(zāi)害的可怕，平時(shí)要不斷提高自我防范意識(shí)。通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)德育教育，可以有效促使學(xué)生心中有祖國(guó)，心中有集體，不僅配合了班主任的管理，更意識(shí)到自我管理的重要性，有利于學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展。

2.利用微信平臺(tái)，優(yōu)化班級(jí)德育管理

信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的軟件APP應(yīng)運(yùn)而生，改變著我們的生活。微信平臺(tái)是一個(gè)很好的生活平臺(tái)，不僅僅能促進(jìn)人們之間的交流，更可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。借助微信平臺(tái)，可以助力學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步[3]德育管理離不開(kāi)學(xué)生的成績(jī)，小學(xué)生要面臨學(xué)習(xí)以及特長(zhǎng)發(fā)展的雙重壓力，班主任僅在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理顯然是不夠的。為了能夠更好地了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，班主任可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立微信群，加強(qiáng)家校溝通的程度。小學(xué)階段，家庭是學(xué)生德育管理的重要場(chǎng)所，對(duì)其的未來(lái)發(fā)展具有重要影響地位。只有家校之間加強(qiáng)合作，才可以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而微信就是一個(gè)很好的平臺(tái)，班主任可以在微信群中講解班級(jí)的最新情況，促使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，并給與一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)建議，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生造成不好的陰影。比如，班主任可以在微信群上發(fā)起“我是這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”有關(guān)活動(dòng)，促使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，應(yīng)該給與正確的指導(dǎo)，而不是責(zé)罵，否則受到相反的結(jié)果。這種人性化結(jié)合信息化管理的方式，不僅有效提高了德育管理的效率，還保障學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的身心健康，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化班級(jí)德育管理

信息技術(shù)的快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備優(yōu)化德育班級(jí)管理，是時(shí)代發(fā)展的必然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以優(yōu)化課堂師生的關(guān)系。傳統(tǒng)的德育班級(jí)管理，班主任總是管理者的角色，對(duì)學(xué)生單方面制定班級(jí)制度，導(dǎo)致很多學(xué)生害怕班主任，不敢與班主任交流。將現(xiàn)代化設(shè)備運(yùn)用與班級(jí)德育管理，能夠使得學(xué)生的主體性得到很好體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)積極參與班級(jí)的管理?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備起著媒介作用，將班主任與學(xué)生連接起來(lái)，使學(xué)生敢于想象，敢于抒發(fā)自己的想法。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，還可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而使德育管理發(fā)揮更好的作用?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分意識(shí)到自己的愛(ài)好與興趣，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的吸引下，不斷完善自身，將自己的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。學(xué)生的德育其實(shí)是一種心理感受，需要在一定的情境中才能得到體現(xiàn)，多媒體技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，學(xué)生在情境的感染下，意識(shí)到德育的重要性，并遵守班級(jí)的制度，建立良好的人格魅力。

四、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代化資源在班級(jí)德育管理中發(fā)揮著重要的作用地位。班主任要依據(jù)實(shí)際情況，從小學(xué)生的個(gè)人情況以及心理特點(diǎn)出發(fā)，一方面可以實(shí)施傳統(tǒng)的班級(jí)德育管理，另一方面要恰當(dāng)使用現(xiàn)代化資源來(lái)優(yōu)化班級(jí)德育管理，這樣既保證了班級(jí)管理的有序性，同時(shí)又順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，利于學(xué)生未來(lái)的人生規(guī)劃。

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