空間建設對促進少兒閱讀服務的作用

管海峰

摘 要：在少兒成長和發展過程中，加強他們對書籍的閱讀，有利于啟發他們的思維能力。目前，我國少兒在閱讀過程中，由于認知能力和水平不足、閱讀目標不明確等問題，阻礙了少兒綜合素質能力的發展。其次，圖書館作為兒童閱讀的重要場所，圖書館工作人員相比起學校老師，對小讀者的實際情況不了解，也不清楚他們的閱讀習慣，無法為少兒提供針對性的指導，也增加了很大的工作難度。那么，結合上述現狀，信陽市圖書館應該如果加強自身軟硬件建設呢？圖書管理員應該如何整合圖書館的豐富資源，去為兒童提供更加優質的閱讀服務呢？因此，筆者結合目前我國兒童閱讀存在的問題，闡述了加強信陽市圖書館空間建設，為少兒的閱讀輔導提供了基礎保障。

關鍵詞：空間建設;少兒閱讀;作用

引言：隨著新媒體時代的革新，新媒體無論是在聽覺還是視覺等方面的應用，都發揮出了顯著的優勢，也逐漸的占領了人們學習的領域。但對于兒童來說，這個階段正是培養他們思維能力的重要階段，為了防止兒童對電子游戲以及娛樂app過于沉迷。應該通過加強兒童空間基礎建設，為他們提供一個舒適輕松的閱讀環境，在書籍閱讀中，增強少兒的美感和閱讀能力。同時，圖書館作為少兒了解社會和世界的重要窗口，在圖書館人員的指導下，幫助他們選擇有益身心的書籍，進而有利于少兒未來的成長和發展。筆者結合我國圖書館的空間建設現狀，闡述了空間建設對于提升少兒綜合閱讀能力的重要性。

1 目前我國兒童閱讀存在的問題

1.1 閱讀心理偏差問題

現如今，由于我國應試教育的影響，我國大部分老師和家長都過于重視少兒的學習成績，導致少兒學習負擔重，課外業余時間不是很充足，他們除了接觸書本教材外，沒有更多的時間和精力投入到其他類型書籍閱讀中去。其次，有一部分少年兒童，純屬為了滿足心理上的好奇，去逃避枯燥乏味的學習，而去選擇不利于身心發展的書籍，如：漫畫類、恐怖類、游戲類書籍。這類書籍中恐怖的氣氛和夸張的情節正好滿足了兒童內心好奇欲望的心理需求。這部分書籍雖然具備一定程度的知識性，但是趣味性有待提升。甚至，也不利于兒童健康積極的心理和價值觀的培養。

1.2 缺乏明確的閱讀目標

根據觀察發現，很多的少兒在進入圖書館以后，不知道選擇哪些適合自己額書籍，也沒有明確的閱讀目標。或者是看到其他人閱讀什么書籍，就去哪個區域隨意的翻閱一些書籍，從眾心理十分嚴重。這都是源于少年兒童與社會接觸的不多，對社會的了解僅僅局限于同學之間的溝通和交流，對熱點問題進行討論。其次，由于兒童身心尚未發展成熟，缺乏基本的主見和鑒別能力，對身邊的人討論最激烈的書籍類別抱有強烈的閱讀欲望，他們認為大家覺得好的書籍都是好處。

1.3 缺乏相應的檢索能力

由于少兒本身認知水平有限，文化程度也不高，老師和家長對檢索工具的使用意識也比較薄弱，導致大多數小讀者在走進圖書館后，不會利用圖書檢索功能。一些性格外向的少兒會主動的找到圖書管理員尋求幫助，而性格內向，表達能力不強的學生則會在漫漫書海之中去找尋所需的書籍和資料，這樣不僅浪費了大量的時間和精力，也會慢慢的消耗完少兒對閱讀的興趣，也直接影響了兒童信息素養的提升。

2 空間建設對促進少兒閱讀服務的重要作用

2.1 為少兒提供良好的閱讀環境

圖書館作為人們了解社會文化和世界的重要陣地，應該為廣大的讀者打造出一個安靜、愉悅輕松的閱讀環境。作為少兒圖書館或者是少兒閱讀空間，更應該根據少兒的發展規律和興趣特征，為少兒提供一個別具一格的閱讀環境，從而去吸引小讀者的目光和注意力，其中包含桌子、椅子以及綠植等，都應該富含兒童色彩搭配，通過鮮明的色彩去激發少兒的閱讀欲望，再配上一些輕松舒緩的輕音樂，讓每個少兒走進圖書館時，給他們一種煥然一新的視覺和聽覺享受，促使他們愛上這個閱讀氛圍和環境，并且在知識的海洋中自由翱翔。其次，結合少兒認知水平有限的特征，可以在少兒閱讀室設置閱讀排行榜書架，將一些熱門書籍放在上面，方便少兒的翻閱，也提升了圖書的利用率。最后，在少兒圖書的排放順序上，也可以做到自由靈活，可以不用根據中國圖書館分類法進行排放，可以按照不同的書籍類型設置不同的暑假，比如：“童話書籍推薦”、“寒暑假推薦書目”、“世界名著書目”等。因此，信陽市圖書館應該為兒童提供隨手可取的書籍，并且利用低矮的書架去配合兒童的甚高，方便少兒可以根據自己的喜好快速的找到自己想要閱讀的書籍，且配以充足和光線和鮮明的色彩，進而提升少兒閱讀水平和能力。

2.2 加強少兒藏書建設

通過加強信陽市圖書館空間建設，為少年兒童提供更加優質的閱讀服務。首先，多樣化的書籍少兒閱讀的基礎保障。如果在圖書館中，書籍內容單一、數量匱乏、書籍破舊不堪，導致現有圖書館的書籍更新速度無法滿足現代少年兒童的閱讀需求。因此，加強信陽市圖書館書籍的建設，不僅是少年兒童閱讀的需求所在，更是信陽市圖書館長遠發展的必要條件。少兒閱讀空間建設最為重要的一點就是結合孩子的喜好特征，去精心挑選適合孩子身心發展的書籍，根據少兒的認知水平和思維能力，盡量選擇趣味性強、啟發思維能力、拓寬少年兒童眼界的書籍。此外，結合小讀者的實際需求，不斷的優化藏書結構，明確購書類型和數量，為少年兒童的閱讀指導奠定基礎保障。最后，再結合少年兒童注意力不易集中的特征，定制了一些圖文并茂、具有漢語拼音、注釋的一些書籍，其中還涉及了部分有聲讀物，這些書籍更能激發他們的閱讀興趣，豐富的知識內容，促進少年兒童創造性思維能力的發展。

2.3 加強對少兒的閱讀輔導工作

關于少兒閱讀空間的建設，信陽市圖書館首先應該根據他們的實際需求，對少兒開展閱讀輔導工作。其一，應該幫助他們快速的了解和熟悉圖書館的環境以及相關的閱讀規定，消除他們對圖書館陌生的體驗感。其二，對少年兒童的閱讀興趣進行快速的了解，引導他們學會利用圖書檢閱系統去找尋自己所需的書籍類型。最后，對小讀者進行分層異步指導，根據他們的年齡段和閱讀基礎能力，快速的幫助他們找到適合自己閱讀的書籍，及時為他們解答書籍中不同的疑惑，突破閱讀障礙。對于少兒閱讀的方法和習慣，要重點去培養，比如引導他們去復印或者摘抄書籍的優美詞句，或者寫出自己的讀后感等，去提升少年兒童的閱讀興趣。此外，信陽市圖書館都會定期開展少兒科普和演講大賽等，在每年的各個傳統節日舉行猜燈謎、成語接龍等競賽活動，通過豐富多彩的活動形式，讓家長和孩子都意識到閱讀對少兒未來發展的重要性，也對少兒綜合素養的提升發揮出了重要的作用。

3 結束語

總之，關于少兒閱讀空間的建設上，如果能夠結合兒童的心理需求以及實際情況，去為少年兒童打造出一個安全、趣味性高、有吸引力的閱讀空間氛圍，將會帶給兒童美好的閱讀感受，也能讓他們更快的愛上圖書館以及閱讀。讓閱讀成為孩子們成長過程中美好的一部分，促進他們身心健康的快速成長和發展。

參考文獻

[1]張靜.基于視覺心理學下的兒童書店空間設計研究[D].廣西師范大學，2019.

[2]張麗娟.基于交互模式的公共圖書館兒童閱讀空間設計研究[D].湖南大學，2018.

[3]姜進.多元智能理論視域下公共圖書館兒童閱讀空間構建研究[J].圖書館學刊，2016，38（11）：10-12.

[4]萬宇.多元理論維度中的兒童閱讀空間構建——以我國公共圖書館兒童閱覽室為例[J].圖書館雜志，2014，33（04）：42-47.